رابطه ی سبک دلبستگی والدین و عملکرد خانواده با مهارت های اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر

در این مطالعه تعیین رابطه ی سبک های دلبستگی والدین و عملکرد خانواده با مهارتهای اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر بررسی گردید.از روش پژوهش توصیفی ازنوع همبستگی استفاده شد. نمونه گیری به صورت در دسترس بود و و گروه نمونه شامل 73 دانشآموز پسر عقب مانده ذهنی دوره راهنمایی شهرخرمآباد در هر سه پایه اول، دوم و سوم در سالتحصیلی 94-93 ، به همراه والدین آنها بود. برای جمع آوری دادههای مربوط به سبک دلبستگی والدین از پرسشنامه سبک دلبستگی بزرگسال (AAS) ، برای دادههای مربوط به عملکرد خانواده ازابزار سنجش خانواده (FAD) و دادههای مربوط به مهارتهای اجتماعی دانش آموزان پسر عقبمانده ذهنی به وسیله آزمون مقیاس رشد اجتماعی واینلند جمع آوری شد. برای تجزیه وتحلیلداده های به دست آمده از آزمون اسمیرنوف- کولموگروف، تحلیل رگرسیون و آزمون همبستگی پیرسون استفاده گردید. نتایج نشان می دهد که توان تبیین مهارت های اجتماعی دانش آموزان از طریقمتغیرسبک های دلبستگی ایمن، اجتنابی و عملکرد والدین آنها امکان پذیر نیست. از طرفی بینمتغیرسبک دلبستگی والدین و عملکرد خانواده با مهارت اجتماعی دانش آموزان رابطه معنی دار وجودندارد. احتمال می رود که عوامل دیگری از قبیل نوع نگرش والدین و اطرافیان به کودک کم توان ذهنی،میزان تحصیلات، وضعیت اقتصادی خانواده و سن واالدین تأثیر گذار باشد. پیشنهاد می شود در آیندهپژوهش هایی با مقایسه متغیرهای مورد مطالعه در این پژوهش در والدین گروه های مختلفکودکان استثنایی صورت گیرد.

کلیدواژه ها:

سبک دلبستگی ، عملکرد خانواده ، مهارت های اجتماعی ، کم توان ذهنی آموزش پذیر