بررسی نحوه مدیریت معلمین پایه ابتدایی بر انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بخش لوداب 95-1394

کلاس درس بعنوان یک گروه و سیستم اجتماعی محلی برای آموزش و تعلیم تربیت است. معلمان در کلاسهای درسی بعنوان مدیر، مسؤول اداره کلاس درس و ایجاد شرایط لازم برای رشد همه جانبه دانش آموزان هستند. مدیریت کلاس درس برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مانند دیگر موقعیت های اجتماعی و گروهی مستلزم انجام کارهای مدیریت می باشد. پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین نحوه مدیریت کلاس و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس بخش لوداب پرداخته است. از جامعه آماری این تحقیق 60 نفر دانش آموز دختر و پسر و 60 نفر از معلمان همان دانش آموزان بعنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. اطلاعات بوسیله پرسشنامه نحوه مدیریت کلاس و انگیزه پیشرفت تحصیلی جمع آوری و پس از آن بوسیله نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شدند. این تحقیق شامل سه فرضیه می باشد که نتایج این سه فرضیه نشان داد که بین نحوه مدیریت کلاس درس و پیشرفت تحصیلی دانش اموزان رابطه معناداری وجود دارد، بین نحوه مدیریت کلاس درس معلمان مذکر و مونث تفاوت معناداری وجود دارد و همچنین بین انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش اموزان دختر وپسر تفاوت معناداری مشاهده شد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، پیشرفت تحصیلی ، انگیزه ، لوداب