یادگیری خود تنظیم در فرآیند یاد دهی یادگیری؛ویژگیها،ابعاد،الگوها،نظریه ها و راهبردها

هدف از این پژوهش در رابطه با تاثیرات یادگیری خود تنظیم در فرآیند یاددهی یادگیری صورت گرفته است.تحقیقات در رابطه خودنظم - جویی با یادگیری نشان دادند که ارزشها و باورهای شخصی و اهدافی را که آنها انتخاب میکنند تحت تاثیر قرار میدهد و این اهداف نیز درعوض خود نظم جویی آنها را تحت تاثیر قرار میدهد استفاده از راهبردهای خود تنظیمیباعث می گردند که یادگیرندگانی که احساس کنند، مطالب برایشان جالب تر، مهمتر و مفیدتر است، از میزان راهبردهای یادگیری خود تنظیمیبیشتری استفاده میکنند.طرح این پژوهش کیفیاست. روش پژوهش مروری و مطالب این پژوهش از برخی از مقالات و پایان نامه های منتشر شده در زمینه یادگیری خود تنظیم و ارتباطش با فرآیند یاددهی یادگیری می باشد. نتایج بدست آمده از مرور پیشینه پژوهش نشان داد که ، یادگیرندگان برای دستیابی به موفقیت در – یادگیری، باید یاد بگیرند که چگونه عملکرد خود را تنظیم کنند و اهداف خود را به رغم مشکل بودن تکالیف حفظ نمایند. نظارت بر خود، خود سنجی و خود واکنشی، آثار رفتاری خود تنظیمیتلقی میشود. برنامه ریزان آموزشی باید اهدافی را توسعه دهند که اهمیت یادگیری خود تنظیم را مورد تاکید قرار می دهد. اگر این ارتباط برقرار شده شناخته شده باشد یادگیرندگان قادر خواهند بود ارتباط هایی را میان خود و تنظیم یادگیری به همراه داشته باشند.

کلیدواژه ها:

یادگیری خود تنظیم ، تدریس ، نظریه ها