بررسی تاثیر آموزش روش چند حسی فرنالد در بهبود اختلال خواندن
محل انتشار: کنفرانس بین المللی مدیریت و علوم انسانی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 3,038
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMHCONF01_071
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
چکیده مقاله:
هدف از پژوهش حاضر ، بررسی تاثیر آموزش روش چند حسی فرنالد در بهبود مهارت خواندن بود بدین منظور 30 نفر دانش آموز (16دختر و 14 پسر) کلاس دوم و سوم ابتدایی از مرکز اختلالات یادگیری شهید روزی طلب شیراز به عنوان نمونه انتخاب وپس از انجاممراحل نمونه گیری به صورت تصادفی به دوگروه آزمایش وکنترل تقسیم شدند ، 15 نفر گروه آزمایش و 15 نفرگروه گواه (در هر گروه7 پسر و 8 دختر).طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی، که در قالب پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. پس از انجامپیش آزمون بر روی هر دوگروه، آموزش روش چند حسی فرنالد طی 10 جلسه 45 دقیقه ای فقط بر روی گروه آزمایش انجام شده ودرنهایت مجدداً ازهر دو گروه پس آزمون گرفته ونتایج با یکدیگر مقایسه شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات، آزمون هوش وکسلر تجدیدهنظرشده کودکان وآزمون خواندن محقق ساخته بوده است. اطلاعات از طریق روش آماری (t-test) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تجزیه و تحلیل آماری نشانگر آن است که تاثیر آموزش روش چندحسی فرنالد، دربهبود اختلال خواندن در سطح P>0/001)معنادار می باشد. از طرف دیگر، نتایج نشان می دهد که آموزش روش چندحسی فرنالد دربهبوداختلال خواندن بین دوجنس (دختر و پسر) معنادار نیست.
کلیدواژه ها:
روش چندحسی فرنالد اختلال یادگیری اختلال خواندن
نویسندگان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :