The Impact of Exemplar-Based Teaching on EFL learners Reading Development
محل انتشار: کنفرانس بین المللی مدیریت و علوم انسانی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 809
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMHCONF01_036
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
چکیده مقاله:
It is quite certain that teacher’s written feedback plays an essential role in teaching reading skill. The present study, by use of questionnaire, investigates iranian EFL students' and teachers' preferences and attitudes towards written error corrections. The study also aims at identifying the difficulties encountered by teachers and students during the feedback process. The questionnaire findings reveal that both teachers and students have positive attitudes towards written error correction. The study also shows that while teachers and students share such common preferences as the importance of error correction and the types of errors, there are considerable discrepancies as to the techniques of error correction. For instance, students favor the overall correction, whereas most teachers do not. However, the results show that students prefer teacher correction to peer and self-correction. Moreover, both the teachers and students have encountered a number of difficulties, so suggestions have been investigated so as to deal with the problems.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Abdorrahim Moghimi
M.A. Student in TEFL,Islamic Azad University,Larestan Branch,Larestan,Iran
Halimeh Mohammad Mahmoudi
Young Researchers and Elite club, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :