ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

Teachers Belief of English language Teaching Practices in Primary Phase of Education, a Case Study Of Bandar Abbas

سال انتشار: 1394
کد COI مقاله: ICMHCONF01_024
زبان مقاله: انگلیسیمشاهد این مقاله: 327
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 11 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Teachers Belief of English language Teaching Practices in Primary Phase of Education, a Case Study Of Bandar Abbas

Zohreh Raveshi - School Teacher, Ministry of Education, BandarAbbas Administration, Bandar, Iran

چکیده مقاله:

The purpose of the study was to examine whether teacher beliefs would play a role in their actual practices while teaching target language in early phases of primary education, principally, in kindergarten and first grades in a state school. As it is a very broad research area, the researchers exclusively analyzed teaching practices and teaching activities of two teachers and their beliefs about teaching English to young children within the frame of early childhood education principles. One of the data gathering instruments in this case study was a questionnaire that inquires the participants beliefs related to the classroom practices and how these beliefs influence their classroom practices in early childhood education. In addition to the questionnaire, semi structured interviews with participants were held to examine their beliefs in detail. Finally, in order to see whether participants' beliefs matched with their actual practices in their classrooms or not, the sample courses of the participants were observed and video-recorded for triangulation for the data. The classroom observations of the courses as well as video recordings of those courses were also examined by the researchers, and the findings were verified by another co-rater in order to increase the trustworthiness of the data. The analysis of responses of participants to the questionnaire, video-recorded classroom observations and interviews were presented qualitatively in the findings section. The results showed that both of the teachers took into account how their students could learn best with regards to their age, level and interest through using different activities and materials suitable for teaching English to young learners. It was also observed that teachers placed room for repetition, role-play, singing songs, picture drawings and coloring in their classes with young learners.

کلیدواژه ها:

Teaching English; Foreign language education; Teacher’s beliefs

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/425269/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Raveshi, Zohreh,1394,Teachers Belief of English language Teaching Practices in Primary Phase of Education, a Case Study Of Bandar Abbas,کنفرانس بین المللی مدیریت و علوم انسانی,,,https://civilica.com/doc/425269

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1394, Raveshi, Zohreh؛ )
برای بار دوم به بعد: (1394, Raveshi؛ )
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • Ball, D. L. (1911). Unclearing to Teach Mathematics. For the ...
  • Calderhead, J. (1992). Teachers: Beliefs and Knowledge. In D. C. ...
  • Cassidy, T. V. (1991, July 61). China's Engl ish-Language Market. ...
  • Creswell, J. W. (6002). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed ...
  • Dinklage, K. T. (1911). Inability to learn a foreign language. ...
  • Ellis, R. (1991). The study of second language acquisition. Oxford, ...
  • Ellis, R. (1991). SLA research and language teaching. Oxford, UK: ...
  • Ehman, M. E. (1992). Understanding second language learning difficulties. Thousand ...
  • Freeman, D. E., & Freeman, Y. S. (1991). Between worlds: ...
  • Freeman, D., & Johnson, K. (1991). Re conceptual izing the ...
  • Freeman, D., & Richards, J. C. (Eds.). (1992). Teacher learning ...
  • Galbraith, M. W. (Eds.). (1991). Becoming an effective teacher of ...
  • Glisan, E. W. (1992). A collaborative approach to professional development. ...
  • Horwitz, E. K. (1911). The beliefs about language learning of ...
  • Hymes, Dell. (1911). Competence and performance in linguistic theory in ...
  • Kagan, D. M. (1996). Implications of research _ teacher belief, ...
  • Krashen, S. (1916). Principles and practice in second language acquisition, ...
  • Kuntz, P. (1991). Beliefs about language learning held by students ...
  • Pajares, M. (1996). Teachers" beliefs and educational research: Clearing up ...
  • Richardson, V. (1992). The role of attitudes and beliefs in ...
  • Swain, M. (1991). Three functions of output in second language ...
  • Thompson, A. (1996). Teachers' Beliefs and Conceptions: A Synthesis of ...
  • Turner, M. (1999, January 11). Method or madness? Li Yang's ...
  • Vygotsky, L. S. (1911). Mind and society: The development of ...
  • Vygotsky, L. S. (1912). Thought and language. Cambridge, MA: MIT ...
  • Wenden, A. (6001). Metacognitive knowledge in SLA: The neglected variable. ...
  • Widdowson, H. G. (1911). Teaching English as co mmunication. Oxford: ...
  • Wilkins, DavidA. (1912). Notional Syllabuses. Oxford: Oxford University Press. ...
  • Williams, M., & Burden, R. (1991). Psychology for language teachers. ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی