ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

جایگاه اصول موضوعه در ریاضیات دبیرستانی

سال انتشار: 1393
کد COI مقاله: NACIFE01_037
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 472
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 10 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله جایگاه اصول موضوعه در ریاضیات دبیرستانی

راضیه بایسته - دبیر ریاضی شهرستان بروجرد- دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
ابراهیم ریحانی - استادیار گروه ریاضی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
ناصر بروجردیان - دانشیار دانشکده ریاضی و علوم کامپیوتر، دانشگاه صنعتی امیرکبیر

چکیده مقاله:

هدف این مطالعه که به روش توصیفی از نوع زمینه یابی انجام گرفته است، بررسی جایگاه اصول موضوعه در ریاضیات دبیرستانی بر اساس مدل دیویلییرز (1986) می باشد. در این مطالعه، 62 نفر از معلمان ریاضی شرکت کننده در سیزدهمین کنفرانس آموزش ریاضی ایران در سال تحصیلی 93-92 به طور تصادفی انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری برای بررسی درک و فهم معلمان ریاضی ازاصول موضوعه، براساس پرسشنامه محقق ساخته طراحی شده است. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از پرسشنامه، روش آمار توصیفی مورد استفاده قرار گرفت. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه نیز توسط تعدادی از اساتید ریاضی و آموزش ریاضی دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی تایید شد و ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه، 0/71 به دست آمد که این مقدار، وضعیت مناسبی را در مورد پایایی آن نشان می دهد. یافته های تحقیق بیانگر آن است که اغلب معلمان ریاضی، درک و فهم درستی از اصول-موضوعه دارند؛ اما درک آنها به صورت غیرعلمی و ناقص است. همچنین، درک اکثر معلمان ریاضی از عدم یکتایی اصول موضوعه نادرست است. بر اساس عملکرد معلمان در پرسشنامه می توان گفت که اغلب آنها در کاربرد اصول موضوعه در ریاضیات دبیرستانی مشکلاتی دارند. لذا، در راستای نتایج به دست آمده و تعاریف به دست آمده در مدل دی-ویلییرز، پیشنهاد می شود که هنگام تدریس یک مفهوم ریاضی، استنباط بعضی از گزاره ها مشکل است و یا از سطح درک و فهم دانش آموز خارج است، بنابراین می توان اینگونه گزاره ها را به عنوان اصول آموزشی مبنای استدلال قرار داد و باهمکاری خود دانش آموز، قضایای دیگر مربوط به موضوع موردنظر را استنتاج کرد.

کلیدواژه ها:

اصول موضوعه، درک و فهم، معلمان، آموزش ریاضی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/421396/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
بایسته، راضیه و ریحانی، ابراهیم و بروجردیان، ناصر،1393،جایگاه اصول موضوعه در ریاضیات دبیرستانی،اولین کنفرانس ملی نگاهی نو به تحول و نوآوری در آموزش،شیراز،،،https://civilica.com/doc/421396

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1393، بایسته، راضیه؛ ابراهیم ریحانی و ناصر بروجردیان)
برای بار دوم به بعد: (1393، بایسته؛ ریحانی و بروجردیان)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • گویا، زهرا (1385). چرا ویژه‌نامه‌ی اثبات. مجله رشد آموزش ریاضی، ...
  • بروجردیان، ناصر (1393): اصول‌موضوعه و تعریف‌نشده‌ها در ریاضیات، مجله پایا، ...
  • بروجردیان، ناصر (1382): نقش اصول موضوعه در ریاضیات دبیرستان، مقاله ...
  • کشفی، عبدالرسول 1381). کاربرد روش هندسی در فلسفه‌ی اسلامی، مقالات ...
  • امید، مسعود (1380): درآمدی بر فلسفه‌ی ریاضی دیدگاه‌ها و برهان‌ها. ...
  • اسفند NCACIE20 15، 1393 ...
  • Educational Studies in Mathematics, Vol. 7, 23-40. 200) ریحانی، ابراهیم ...
  • اسفند NCACIE20 15، 1393 ...
  • Kuhn, Deanna (2008). Education for thinking. United states of American: ...
  • Baroody, A. J. (1987). Children's mathematical, thinking: A developmental framework ...
  • Jamison, R, E (1999). Learning the Language of Mathematics. At ...
  • Varghese, Thomas, (2007). Student teachers conception of mathematical proof. ...
  • De Villiers, M.D. (1986). The role _ axiomatization in mathematics ...
  • ]HUMAN, P.G.: (1978). "Teaching towards the third Van Hiele Level", ...
  • ]Davis, P.J & Hersh R. (1983). The Mathematical Experience. Pelican ...
  • Dieudonne, J.A. (1973). "Should we teach Moderm mathematics? American Scientist, ...
  • DeVilliers, M. (1984) The Role and Function of a Hierarchical ...
  • Hull, L.W.H. (1969). The superstition of educated men. Mathematics Teaching, ...
  • Kline, M. (1977). Why the professor can not teac. St. ...
  • Clements, M.A. & Ellerton , N. F. (1996) Mathematics education ...
  • Bell, A.W. (1976). _ study of pupils proof- situations". ...
  • Usiskin, Z. (1982). Van Hieli levels and achievement in secondary ...
  • AUSUBEL, D.P. (1968) Educational Psychology: A Cognitive View. New York: ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 4,026
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی