اثربخشی راهبردهای خودتنظیمی بر یادگیری ریاضی دانش آموزان ششم ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر یادگیری ریاضی دانش آموزان ششم ابتدایی بود. روش پژوهش آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر ششم ابتدایی شهر اهواز بود. که با روش نمونه گیری خوشه ای تعداد ۶۰ نفر از این جامعه به عنوان نمونه انتخاب و در دو گروه ۳۰ نفری (گروه آزمایش و گروه کنترل) به صورت تصادفی جایگزین شدند. افراد گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی قرار گرفتند. برای گردآوری داده ها از آزمون یادگیری ریاضی محقق ساخته استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. یافته ها نشان داد گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در نمرات پس آزمون یادگیری ریاضی تفاوت معناداری دارند. بنابراین می توان گفت که آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر یادگیری ریاضی دانش آموزان موثر می باشد و معلمان می توانند با آموزش این راهبردها به ارتقایی یادگیری دانش آموزان در درس ریاضی کمک کنند.

کلیدواژه ها:

راهبرهای خودتنظیمی ، یادگیری ، ریاضی ، راهبردهای شناختی