بررسی نظرات ذی نفعان از شیوه ی اجرای برنامه درسی تفکر وسبک زندگی دوره اول متوسطه در شهر دزفول

هدف از پژوهش حاضر ارزیابی برنامه درسی تفکر و سبک زندگی دوره ی اول متوسطه از دیدگاه دانش آموزان و معلمان بود. روش تحقیقاز نوع پیمایشی و همچنین پژوهش از نوع توصیفی است. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان و دانش آموزان دوره ی اول متوسطهشهر دزفول درسال تحصیلی 94 - 1393 بود. که دانش آموزان به شیوه ی نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوریاطلاعات شامل پرسشنامه محقق ساخته (نظر سنجی در باره ی کیفیت آموزشی) برای معلمان و دانش آموزان بطور جداگانه ساخته شدهاست. روش آماری پژوهش حاضرآزمون برازش نکویی خی دو ورتبه بندی فریدمن و t تک گروهی بود که برای کلیه سؤالات سطج معنیداری α=5% در نظر گرفته شده است . از دیدگاه دانش آموزان دوره ی اول متوسطه شهر دزفول ، مطلوبیت عوامل فرآیندی کنونی (فرآیند یاددهی یادگیری، گروه بندی، شیوه های ارزش یابی، شیوه های ارتباطات) در حد زیاد بیشترین فراوانی (228 نفر) برابر 60/0 درصد،مطلوبیت عوامل فرآیندی کنونی (فرآیند یاددهی یادگیری، گروه بندی، شیوه های ارزش یابی، شیوه های ارتباطات) در حد کم کمترینفراوانی (13 نفر) برابر 3/4 درصد نمونه را به خود اختصاص داده است . از دیدگاه معلمان دوره ی اول متوسطه شهر دزفول ، مطلوبیتعوامل فرآیندی کنونی (فرآیند یاددهی یادگیری، گروه بندی، شیوه های ارزش یابی، شیوه های ارتباطات) در حد زیاد بیشترین فراوانی(35 نفر) برابر 42/9 درصد، مطلوبیت عوامل فرآیندی کنونی (فرآیند یاددهی یادگیری، گروه بندی، شیوه های ارزش یابی، شیوه هایارتباطات) در حد کم کمترین فراوانی (3 نفر) برابر 6/3 درصد نمونه را به خود اختصاص داده است.

کلیدواژه ها:

الگوی سیپ ، کیفیت آموزشی ، فرایند (معلمان ، دانش آموزان)