اثربخشی آموزش ریاضی به روش الکترونیکی بر خودکارآمدی و انگیزهپیشرفت

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش ریاضی به روش و الکترونیکی بر خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت دردانش آموزان دختر مقطع دوم دبیرستان انجام گرفت. روش تحقیق نیمه آزمایشی پیش آزمون– پس آزمون، بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوم دبیرستان شهر سیرجان می باشد که در سال تحصیلی 94-93 تحصیل مشغول بودند. نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای است که تعداد 30 نفر به شیوه تدریس الکترونیکی در درس ریاضی تحت آموزش قرار گرفت. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر و انگیزش پیشرفت هرمنس استفاده شد و برای تحلیل داده ها روش آزمون تحلیل کوواریانس به کار رفت .یافته های تحقیق نشان داد که آموزش تدریس الکترونیکی بر خودکارآمدی دانش آموزان تاثیر ندارد. آموزش الکترونیکی درس ریاضی بر انگیزه پیشرفت تحصیلی در سطح 0/01 تأثیر معنادار داشته است.

کلیدواژه ها:

آموزش الکترونیکی ، خودکارآمدی ، انگیزه پیشرفت ، درس ریاضی ، دانش آموزان