تبیین و تحلیل روانشناسی تربیتی و برنامه ریزی درسی

هدف اصلی از پژوهش حاضر بررسی و تحلیل برنامه ریزی درسی و روان شناسی تربیتی می باشد، که پژوهش حاضر از نوع نظری و روش آن توصیفی استنادی است که برای جمع آوری اطلاعات مورئ نیاز از روش کتابخانه ای و آثار مکتوب وصحیح استفاده شده است. برنامه درسی به عنوان یک نظام، ناظر بر یک نظام انسانی است که ابعاد فرایند تدوین برنامه درسی، اجرا و ارزشیابی آن را در بر می گیردو بر اساس تاریخچه مدون آن، یکی از حوزه های معرفتی به رسمیت شناخته ای است که قدمت آن به بیش از هشتاد سال پیش برمی گردد و نقش دیویی در شکل دادن به حوزه ی برنامه درسی انکارناپذیراست، برنامه ریزی درسی یکی از مهمترین فعالیتهاست که اهمیت زیادی در سایر جنبه های زندگی دارد. بر این اساس انجام این فعالیت مهم به نحو احسن بطوری که نتایج خوب و عالی در بر داشته باشد اهمیت زیادی پیدا میکند. هیچ کاری بدون برنامه ریزی فعالیتی کامل نخواهد بود. بویژه مسائلدرسی و تحصیلی بیشتری دارند، مدت زمان در آنها مهم است و روان شناسی تربیتی یکی از مهمترین رشته هایی است که بحث و بررسی پیشرفت های درسی و نارسائی های تحصیلی یادگیرندگان می پردازد و در برنامه ریزی تحصیلی بر مبنای یافته های روانشناسی اصل در نظر گرفته میشود،به عبارتی هدف آن کمک به دست اندرکاران تربیت در برخورد درست با مسائل آموزش وتربیتی است.

کلیدواژه ها:

روان شناسی ، تربیتی ، برنامه درسی