بررسی وضعیت سبک های تدریس و رابطه آن با هوش معنوی

هدف از انجام تحقیق حاضر بررسی وضعیت شیوه های تدریس معلمان مدارس متوسطه شهر ری و رابطه آن با هوش معنوی آنها بوده که با روش توصیفی از نوع همبستگی انجام شده است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس متوسطه شهر ری شامل 705 نفر تشکیل میدادند که از میان آنها تعداد 248 نفر به عنوان نمونه، طبق جدول مورگان تعیین شده و به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش دو پرسشنامه سبک تدریس پراشینگ 2000 و هوشمعنوی امرام و درایر 2007 بود. با بهره مندی از روش آلفای کرانباخ مقدار پایایی 86 / 0 برای پرسشنامه سبک تدریس پراشینگ و مقدار پایایی 82 / 0 برای پرسشنامه هوش معنوی بدست آمد. دادهها بصورت توصیفی و استنباطی تجزیه وتحلیل شد. نتایج تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد: میزان بکارگیری راهبردهای مدیریتی توسط معلمان مدارس متوسطه شهر ری بالاتر از حد متوسط است. -میزان انعطافپذیری مدیریت محیط کلاس توسط معلمان در مدارس متوسطه شهر ری بالاتر از حد متوسط است. - میزان استفاده معلمان از فنون برنامهریزی کلاسی در مدارس متوسطه شهر ری بالاتر از حد متوسط است. -وضعیت هوش معنوی معلمان مدارس متوسطه شهر ری بالاتر از حد متوسط است. - بین شیوه تدریس معلمان با هوش معنوی آنان در مدارس متوسطه شهر ری رابطه وجود دارد و این رابطه مثبت - است. - 6 / 69 درصد متغیر وابسته تحقیق یعنی هوش معنوی معلمان از طریق شیوه های تدریس معلمان قابل پیشبینی است و سهم پیشبینی توسط راهبردهای مدیریتی بیشتر از مولفه های دیگر است.

کلیدواژه ها:

شیوه تدریس ، هوش معنو ی ، معلمان متوسطه