مقایسه یادگیری فعال با رویکردهای یاد دهی – یاد گیری

فرآیند یادگیری بعنوان یادگیری گنج درون که بر یاادگیری برای دانستن ـ یادگیری برای انجام دادن ـ یادگیری برای بودن و یادگیری برای باهم زیستن است یاد نموده و ای مهم را با بازاندیشی و باز سازی ساختارها و نظام آموزشی قابل تحقق می داند .باالهام و پایبندی به آموزه های روانشناختی یاد دهی – یادگیری الگوهای تدریس سعی بر آن دارد که ضرورت چاره جویی در مسائل آموزشی علوم تجربی و راهکارهای مواجهه با چالش های آن را با توجه به محوری بودن درس علوم در پرورش نگرشها و ویژگیهای شخصیتی اجتماعی مورد توجه قرار داده و نیاز به نگاهی نو و متفاوت با تفکر سنتی را سرلوحه خود قرار داده است . در نگرش نوین بهاهداف آموزشی در سیر تحول مکاتب روانشناسی آموزشی فرآیند تدریس یادگیری دانش آموز محور بوده که در این شیوه تدریس تاکید بر یادگیری چگونه یادگرفتن می باشد .در این پژ وهش روشهای تدریس فعال و مبتنی بر همیاری بعنوان راهکار های اجرای یاددهی – یادگیری فرآیند محور ارائه گردیده است . بموجب نظر دیویی همیاری اولی اساس و پایه تحول تعدادی از الگوهای آموزشیاست در این رویکرد دانش آموزان از طریق همکاری و مشارکت در قالب گروه به یادگیری می رسند و یادگیری معنی دارتر عمیق تر و بصورت یادگیری چگونگی یادگیری اتفاق می افتد