بررسی آسیب شناسی محتوا و روش تدریس علوم اجتماعی در مقطع متوسطه نوک اباد از دیدگاه دبیران و دانش آموزان

مدرسه عامل تغییر اجتماعی است. معلمان باید به شکلی فعال درگیر امر تغییر اجتماعی شوند. مربیان باید با تشریک مساعی سایر گروها در جامعه نقش مؤثری در تغییرات اجتماعی ایفا کنند . در این پژوهش آسیب شناسی محتوای و روش تدریس علوم اجتماعی از دیدگاه 8 دبیر و 230 دانش آموز را بررسی قرار دادیم جامعه آماری این پژوهش شامل دو گروه کلیه دبیران زن و مرد علوم اجتماعی در منطقه نوک آباد در سال تحصیلی 1393-1392 و کلیه دانش آموزان دوره اول دختر و پسر 200 نفر دوره متوسط بودند طبق آمار 8 نفر (5 نفر و 3 نفر) جمعا 8 نفر جامعه آماری دبیران را تشکیل می دهند بنابراین در این پژوهش هر 8 نفر دبیر علوم اجتماعی زن و مرد مقطع متوسطه به عنوان نمونه آماری انتخاب شده اند. تحقیق حاضر از نوع تحقیق کاربردی و روش آن توصیفی، پیمایشی است. که برای شناخت بیشتر شرایط موجود یا یاری رساندن به فرایند تصمیم گیری به کار می رود. برای تجزیه و تحلیل فرضیه ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و آزمون خی دو استفاده شد نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین محتوای دروس علوم اجتماعی با انتقال فرهنگی و تغییر و تحول اجتماهی رابطه معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

آسیب شناسی ، محتوا ، روش تدریس ، علوم اجتماعی ، مقطع متوسطه