اثر بخشی آموزش مبتنی بر راهبردهای فراشناختی بر افزایش سازگاری فردی و اجتماعی دانش آموزان ابتدایی

هدف از این پژوهش بررسی نقش آموزش مبتنی بر راهبردهای فراشناختی در سازگاری فردی و اجتماع دانش آموزان انجام گرفتهاست. روش پژوهش از نظر شیوه گردآوری اطلاعات شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و گروه آزمایش و کنترل استفاده شدهاست جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی شهر صحنه که در سال تحصیلی 93-92 مشغول تحصیل می باشند. محقق با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای از بین جامعه آماری با استفاده از جدول مورگان به حجم48 نفر از دانش آموزان انتخاب شدند .با استفاده از پرسشنامه (CTP) و طرح درس فراشناخت، 24 نفر از آن ها به صورت تصادفی درگروه آزمایش و 24 نفر دیگر را در گروه کنترل قرارمی دهد و پیش آزمون را اجرا می کند. روش اجرای پژوهش به این صورت استکه گروه آزمایش به مدت 2 ماه (10 جلسه)در معرض آموزش مبتنی بر راهبردهای فراشناختی قرارمی گیرند، این در حالی است که گروهکنترل این مداخله را دریافت نکرده اند. ابزارگردآوری داده ها در این پژوهش آزمون پرسشنامه کالیفرنیا می باشد که نتایج آزمونتحلیل واریانس چندمتغیری برروی تفاضل نمره های پیش آزمون و پس آزمون نشان داد که : دانش آموزان گروه های آزمایشی وگواه از لحاظ 12 خرده مقیاس آزمون سازگاری فردی – اجتماعی متفاوتند . در نهایت ، یافته ها گواه آن است که آموزشراهبردهای فراشناختی) باعث افزایش سازگاری فردی و اجتماعی در دانش آموزان شهرستان صحنه می شود .

کلیدواژه ها:

آموزش ، راهبردهای فراشناختی ، سازگاری فردی ، سازگاری اجتماعی