ارائه مدل رگرسیونی پیشرفت تحصیلی با تاکید بر برنامه درسی، بکارگیری فناوری اطلاعات در تدریس و مهارتهای مطالعه

هدف پژوهش ارائه مدل رگرسیونی پیشرفت تحصیلی با تاکید بر برنامه درسی، بکارگیری فناوری اطلاعات در تدریس ومهارتهای مطالعه دانشجویان رشته زبان انگلیسی است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری کلیهدانشجویان دانشگاه پیام نور استان فارس می باشند و برای تعیین حجم نمونه، از فرمول کرجسی و مورگان و روشنمونه گیری خوشه ای استفاده شد. برای بررسی رابطه بین متغیرهای پیش بین (برنامه درسی، بکارگیری فناوری اطلاعات ومهارتهای مطالعه) بر متغیر ملاک (پیشرفت تحصیلی)، از رگرسیون به شیوه همزمان استفاده شد و نتایج نشان داد که درمدل اول، مهمترین عامل در پیشرفت تحصیلی، مهارت مطالعه دانشجویان و پس از آن استفاده استاد از فناوری اطلاعات وبرنامه درسی قرار دارد با توجه به اینکه مهارت مطالعه دارای ضریب بتای بیشتری با پیشرفت تحصیلی بود، لذا در مدل دومبه عنوان متغیر ملاک دوم درنظر گرفته شد و رابطه متغیرهای پیش بین بر روی آن مورد بررسی قرار گرفت و نتایج نشانداد که بکارگیری فناوری اطلاعات بیشترین رابطه با مهارتهای مطالعه دانشجویان دارد.

کلیدواژه ها:

مدل رگرسیونی ، پیشرفت تحصیلی ، برنامه درسی ، فناوری اطلاعات ، مهارتهای مطالعه