بررسی مهارت تفکر درمعلمان دوره ابتدایی و دوره اول متوسطه با رویکرد انتقادی در شهرستان اشنویه

این پژوهش با هدف بررسی ومقایسه تفکر انتقادی معلمان دوره های ابتدایی و اول متوسطه انجام شدهاست .در این پژوهش از روش پژوهش توصیفی- پیمایشی استفاده شده است . که در آن جامعه آماریشامل کلیه ی معلمان دوره های ابتدایی و اول متوسطه بود. با توجه به کوچک بودن جامعه (124 نفر) ودر دسترس بودن افراد، پژوهش روی کلیه اعضای جامعه صورت گرفت.ابزار پژوهش شامل آزمون مهارتهای تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب 1 بود. پس از جمع آوری اطلاعات، داده ها توسط نرم افزار SPSS وبا آزمون های آماری t, ANOVA ، آزمون توکی و آزمون لون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایجنشان داد که میانگین تفکر انتقادی معلمان پایین تر از میانگین پرسشنامه است.بین میزان تفکر انتقادیمعلمان دو دوره تفاوت معنی داری وجود دارد(p<0/05). بین دوگروه در مهارتهای ارزشیابی( sig=0/16) و قیاس (sig=0/44) تفاوت معنی داری وجود ندارد (p>0/05). ولی در مهارتهایتجزیه (sig=0/009) استنباط (sig=0/005) و استقرا (sig=0/02) اختلاف نمرات مشاهده شدهمعنی دار است (p<0/05). بین نمرات تفکر انتقادی معلمان بر اساس مدرک تحصیلی آنان تفاوتمعناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، مهارت ها ، معلم