تاثیر روش بحث گروهی بر نوع نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی مطالعات اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی

این پژوهش با هدف تاثیر روش تدریس بحث گروهی بر نوع نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی مطالعات اجتماعی وسازگاری اجتماعی دانش آموزان دختر پایه چهارم از طریق شبه آزمایشی به انجام رسیده است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دخترپایه چهارم شهرستان خواف در سال تحصیلی 94-93 بود. با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد 30 دانش آموز از بینآنان انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) گمارده شدند. گردآوری دادهها با استفاده از پرسشنامه نگرش سنجتحصیلی و سازگاری اجتماعی صورت گرفته است. در این پژوهش پایایی پرسشنامه نگرش سنج تحصیلی که با استفاده از آلفای کرانباخ0/72 گزارش شد و پایایی آزمون سازگاری اجتماعی با تاکید بر همسانی درونی برای کل آزمون با استفاده از آلفای کرنباخ آن 0/78 گزارششده. از تحلیل کوواریانس برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد که تاثیر روش بحث گروهی بر نگرش دانش آموزاننسبت به موضوعات درسی مطالعات اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان معنادار است.

کلیدواژه ها:

روش بحث گروهی ، نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی مطالعات اجتماعی ، سازگاری اجتماعی