بررسی تاثیر روش بحث گروهی بر نوع نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی علوم تجربی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دخترپایه پنجم شهرستان تربت حیدریه

این پژوهش با هدف تاثیر روش تدریس بحث گروهی بر نوع نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی علوم تجربی و سازگاریاجتماعی دانش آموزان دخترپایه چهارم از طریق شبه آزمایشی به انجام رسیده است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دخترپایه چهارمشهرستان خواف در سال تحصیلی 94-93 بود. با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد 30 دانش آموز از بین آنان انتخاب ودر دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) گمارده شدند. گردآوری داده ها با استفاده از پرسشنامه نگرش سنج تحصیلی و سازگاری اجتماعی صورت گرفته است. در این پژوهش پایایی پرسشنامه نگرش سنج تحصیلی که با استفاده از آلفای کرانباخ 0/73 گزارش شده و پایایی آزمون سازگاری اجتماعی با تاکید بر همسانی درونی برای کل آزمون با استفاده از آلفای کرنباخ آن 0/78 گزارش شده. از تحلیل کوواریانس برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد که تاثیر روش بحث گروهی بر نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی علوم تجربی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان معنادار است.

کلیدواژه ها:

روش بحث گروهی ، نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی علوم تجربی ، سازگاری اجتماعی