ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

مبانی نظری انگیزش در یادگیری

سال انتشار: 1394
کد COI مقاله: EPSCONF02_0667
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 1,404
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 14 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله مبانی نظری انگیزش در یادگیری

نورالله پورعلی - کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی از دانشگاه تهران

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی مبانی نطری انگیزش یادگیری از رویکرد های رفتارگرایی ، شناختی ، انسان گرایی ، فرهنگیاجتماعی وانتطار ، بر انگیختگی و اسنادی می باشد . انگیزش مهمترین شرط یادگیری است ، علاقه به یادگیری محصول عواملیاست که به شخصست وتوانایی دانش آموز ، ویژگی های تکلیف ، مشوقها وسایر عوامل محیطی مربوط می شود.دانش آموزان باانگیزه به یادگیری اشتیاق داشته ، علاقمند ، کنجکاو ، فعال وبسیار جدی هستند انها زمان بیشتری را صرف فعالیت های یادگیرینموده ومطالب بیشتری را می آموزند.پیروان رویکرد رفتارگرایی انگیزش را وابسته به کسب تقویت و اجتناب از تنبیه می دانند این برداشت از انگیزش بر اندیشه یاصلی رفتارگرایان استوار است که می گویند اعمال ورفتارها هدایت کننده وکنترل کننده ی آنها می باشند . در رویکرد شناختیانگیزش باور بر این است که اندیشه های فرد سرچشمه از انگیزش اوهستند شناخت گرایان می گویند که رفتار توسط نقش ها ،انتظارات و نسبت داده های فرد ایجاد وهدایت می شود . بنابه نظر برانگیختگی هب (1959) تکالیف مختلف دارای سطوح برانگیختگی متفاوت هستند بر اساس این نظریه اگر سطح بر انگیختگی فرد بالا باشد محیط به گونه ای عمل می کند که سطح برانگیختگی را کا هش دهد و در زممانی که سطح بر انگیختگی بسیار پایین باشد افزایش دادن آن تقویت است . در رویکرد انسانگرایی به جای تاکید بر تقویت و تنبیه به عنوان منبع اصلی انگیزش به توانایی دانش آموزان برای رشد شخصی ، آزادی اهدافزندگی و ویژگی های مثبت تاکید می گردد . بر اساس رویکرد فرهنگی اجتماعی منبع انگیزشی مهم برای بعضی از افراد بودن بادیگران وبرقراری رابطه ی دوستانه متقابل با آنها می باشد . رویکرد انتظار ضرب در ارزش هم جنبه ی رفتاری و هم جنبه یشناختی دارد وولفلک (2004) معتقد است : میزان انگیزش افراد به حاصل ضرب دو عامل زیر بستگی دارد : 1–سطحانتظارشان در رابطه با این که تا چه حد آن کاررا با موفقیت انجام خواهند داد 2- میزان ارزشی که برای انجام آن کار قایل هستند.بر اساس این نظریه انگیزش یعنی میل و اشتیاق برای کسب موفقیت و شرکت در فعالیتهایی که موفقیت در آنها به کوشش وتلاش دانش آموزان وابسته است (اسلاوین ، 2006) . افراد دارای انگیزش پیشرفت سطح بالا برای رسیدن به موفقیت بسیارتلاش و کوشش می کنند و بعد از شکست نیز نیز میزان سعی و تلاش خود را بیشتر می کنند تا به موفقیت برسند. نظریهاسنادی مدعی است که افراد یکی از هفت نوع توضیح زیر را برای موفقیت و شکست خود عرضه می کنند : توانایی ، تلاش ،روحیه وحالت ، دشواری کار ، جانبداری معلم ، بخت بد وکمک غیر عادی دیگران (گلاور، 1385).

کلیدواژه ها:

انگیزش ، رویکرد رفتارگرایی انگیزش ، رویکرد شناختی انگیزش ، رویکرد فرهنگی اجتماعی انگیزش ، رویکرد انسان گرایی انگیزش

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا EPSCONF02_0667 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/394792/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
پورعلی، نورالله،1394،مبانی نظری انگیزش در یادگیری،دومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی،تهران،https://civilica.com/doc/394792

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1394، پورعلی، نورالله؛ )
برای بار دوم به بعد: (1394، پورعلی؛ )
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • -اسلاوین، رابرت . (06 20) . روان شناسی تربیتی (ویرایش ...
  • - خلعتبری، جواد . (1392) . مباحث اساسی در روانشناسی ...
  • - سوزان، بنتهام (1384) . روانشناسی تربیتی _ مترجمان بیابانگرد ...
  • - شعبانی، حسن .(1392) . مهارتهای آموزشی و پرورشی (جلد ...
  • - گلاور، جان ای . (1385) . روان شناسی تربیتی: ...
  • - گیج، نیت ل . (1992) . روانشناسی تربیتی . ...
  • - لطف آبادی، حسین . (1384) . روان شناسی تربیتی ...
  • - هر گنهان، بی آر . (1384) . مقدمه ای ...
  • - Atkinson , J . W . (1964) . An ...
  • - Bigge , M _ L , & Shermis , ...
  • _ Bentham , s, (2002) . psychology and education, London ...
  • - Irons , A . (2008). Enhancing Iearning through formative ...
  • - Driscoll , M.P. (2000) . Psychology of learning for ...
  • - Heeb , D. O. (1959). A neu _ psychologica ...
  • - Maslow , A. H _ (1970) _ Motivation and ...
  • Ryan , R.M..& Deci , E .L . (2000) . ...
  • Santrock , J. W . (2004). Educational psychology .New York: ...
  • - Stipek , D . (2000). Motivation to learn : ...
  • - Slavin , R.E. (2006). Educational psychology : theory and ...
  • - Evans , E , D _ (1967) _ The ...
  • - Thomposon , T _ Davidson , j . a ...
  • - Weiner , B . (1992) . hummans motivations : ...
  • - Weiner , B . (2002). Interpersonal and intrapersonal theories ...
  • - Wigfield , A . L . (1995) . Relationship ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 63,668
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی