نقش باورهای امید در پیش بینی انگیزش تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی؛ دانشگاه فرهنگیان فارس)
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 702
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0139
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
چکیده مقاله:
هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش باورهای امید در پیش بینی انگیزه تخصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان است. اینمطالعه به روش توصیفی همبستگی بر روی دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه فرهنگیان فارس در سال تحصیلی 94-93 انجام شد برای ای منظور، 233 دانشجوی پسر و دختر به روش نمونه بردار ی تصادفی خوشه ای طبقه ای از بیندانشجویان دانشگاه فرهنگیان فارس (شامل پردیس شهید رجایی، پردیس شهید باهنر و مراکز آموزش عالی وابسته) به عنواننمونه انتخاب شدند ابزارهای گردآوری داده ها شامل دو پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند و امید اسنایدر بود که روا یی وپایایی آنها در مطالعات مختلف مورد تایید قرار گرفته بود و در این مطالعه نیز به تایید رسید نتایج نشان داد که باورهای امیدبا انگیزه و تلاش دانشجویان دانشگاه فرهنگیان رابطه مثبت معناداری دارد و باورهای امید متغیر مناسبی برای پیش بینیانگیزش تحصیلی دانشجویان بشمار می رود (p<0/001). نتایج ای پژوهش، ضرورت توجه متولیان نظام آموزش و پرورشکشور را در جهت تدوین برنامه هایی برای پر رنگ تر نمودن باورهای امید در دانشگاه فرهنگیان مورد تاکید قرار می دهد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
عباس اناری نژاد
عضو هیات علمی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی فارس
فریده حدادان
دانشجوی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، مرکز آموزش عالی سلمان فارسی شیراز
زهرا علمایی
دانشجوی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، مرکز آموزش عالی سلمان فارسی شیراز
نیلوفر منوچهری نسب
دانشجوی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، مرکز آموزش عالی سلمان فارسی شیراز
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :