بررسی رابطه تفکر انتقادی با راهبردهای (شناختی و فراشناختی) یادگیری: پژوهش فراتحلیل

پژوهش حاضر در زمینه بررسی رابطه تفکر انتقادی با راهبردهای (شناختی و فراشناختی) یادگیری با استفاده ازتکنیک فراتحلیل می باشد. از این رو پژوهشگر با بهره گیری از روش فراتحلیل به منظور رسیدن به نتیجه ای جامع،مطالعات انجام یافته در این زمینه را شناسایی کرده و نتایج کمی حاصل از این تحقیقات را باهم ترکیب نموده است.جامعه موردمطالعه در این پژوهش مطالعاتی بودند که به بررسی رابطه تفکر انتقادی و راهبردهای یادگیری پرداختهبودند که شامل تحقیقات موجود در دانشگاههای سطح استان تهران، دانشگاه خوارزمی و دانشگاه تبریز، مرکز اسناد واطلاعات مدارک علمی ایران و پایگاههای اطلاعاتی magiran, SID و noormags بودند. نمونه پژوهش حاضر،اندازه اثرهایی است که از پژوهشهای مورد مطالعه در این زمینه بهدست آمدهاند. در مجموع 23 اندازه اثر از مطالعاتموجود به دست آمد که از این تعداد 18 اندازه اثر باقی مانده و مابقی از چارچوب نمونه گیری خارج شدند. به منظورجمع آوری نمونه از روش نمونه گیری هدفمند و در دسترس استفاده شد. جهت تحلیل اطلاعات از نرمافزار CMA2 ونرمافزار SPSS استفاده شد. بر اساس نتایج تحقیق، رابطه تفکر انتقادی با راهبردهای یادگیری طبق شاخص کوهندر سطح بالایی ارزیابی شد (E=0/470). در مجموع نتایج فراتحلیل نشان داد که فراگیران با تفکر انتقادی بالا بیشتراز فراگیران عادی از راهبردهای شناختی و فراشناختی بهره می گیرند.

کلیدواژه ها:

فراتحلیل ، تفکر انتقادی ، راهبردهای یادگیری ، شناختی ، فراشناختی