اثربخشی آموزش مداخله شناختی- رفتاری درافزایش خودکارآمدی عمومی نوجوانان
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 575
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MRHCONF02_221
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مداخله ی شناختی – رفتاری برافزایش خودکارآمدی عمومی نوجوانان انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری، شامل دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهر کنگاور بود که در سال تحصیلی 92-99 مشغول به تحصیل بودند. نمونه ی این پژوهش، تشکیل می شد از 93 دانش آموز که به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتندهر گروه شامل 11 نفر. سپس از هر دو گروه پیش آزمون پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر به عمل آمد. گروه آزمایش 8 جلسه ی آموزشی 13 دقیقه ای به شیوه ی گروهی و به صورت هفته ای یکبار آموزش مداخله ی شناختی- رفتاری را دریافت نمودند و گروه گواه همچنان در حالت انتظار باقی ماند. در پایان، پس آزمون مذکور بر روی هر دو گروه اجرا گردید. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون آماری تحلیل کواریانس چند متغیره، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از تحلیل یافته ها با استفاده از روش کوواریانس چند متغیره، نشان داد که آموزش مداخله ی شناختی- رفتاری می تواند تأثیر مطلوبی در کارایی و پیشرفت یادگیرندگان به واسطه افزایش خودکارآمدی عمومی آنان داشته باشد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم کارخانه
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه
کامران یزدانبخش
استادیار گروه روانشناسی دانشگاه رازی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :