با لحاظ کردن دوسازه پیشرفت تحصیلی وعزت نفس دانش آموزان

پیداکردن مسیرهای نووبازکردن راه های تازه نیازبه همت وتلاشی وافرداردو مستلزم اعتقادی وباوری راسخ است تاناملایمات راه راهموار نماید. روش میزان که روشی نوگرایانه مبتنی برروش یادگیری اکتشافی است ( که به اختصار روش میزان نامیده می شود ودرمجتمع آموزشی هدایت میزان معمول است ) درآموزش ابتدایی ، روشی خلاق وپویا ومبتنی برجهت گیری های تعاملی ومشارکتی دانش آموزان است. پشتوانه های نظری آن متوجه نظریات یادگیری اکتشافی ، علی الخصوص یادگیری اکتشافی هدایت شده است که لئو ویگوتسکی اندیشمند تربیتی روسی آن رامطرح کرده است .روش میزان نه روش ویگوتسکی است بلکه روشی اکتشافی است که بابوم ایرانی انطباق یافته است . پژوهش حاضردرصددبوداثربخشی این روش آموزشی راروی دانش آموزان میزان درمقایسه با دیگردانش آموزان مدارس غیردولتی تهران مورد بررسی قرادهدکه نتایج آن مبین معتبرو قابل اعتنا بودن این روش آموزشی است. این پژوهش پنج مولفه روان شناختی پشرفت تحصیلی ، عزت نفس، مهارت هاتی اجتماعی ، پرخاشگری وخلاقیت راموردتوجه قرادادودانش آموزان میزانی با دیگردانش آموزان تهرانی مقایسه شدند

کلیدواژه ها:

روش میزان ، روش های متداول سنتی ، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ، عزت نفس دانش اموزان