لزوم توجه به دانش پداگوژیکی فناورانه شیمی دانشجو معلمان در روند تغییر برنامه درسی

درعصر حاضریادگیری مادام العمر هدف هرنظام آموزشی است، روش های سنتی و قدیمی یادگیری کارایی خودرا برای جوامعی که قصد حرکت به سمت پیشرفت رادارند ازدست داده اند. برنامه های آموزشی جدید بایدبه نحوی سازماندهی شوندکه بابهره گیری ازآنها بتوان همه توانایی های شناختی وشخصیتی فراگیران راهماهنگ رشدداد. از این رومولفین کتب درسی شیمی درروند تغییربرنامه درسی گرایش به سمت رویکردهای آموزش غیرمستقیم وتجربی که دانش آموزان محوروفعالیت مدارهستند پیداکرده اند .دراین رویکردهادانش آموزان خودبه تفکر درموردمفاهیم مرتبط پرداخته ودرگیر فرایندهای شناختی می شوند.باورود ابزارهای جدیدمانند رایانه به درون کلاس درسی برای معلمان شیمی امکان ایجاد محیط یادگیری غنی فناوران (TRE)فراهم شده است زیرادرآموزش شیمی همواره پدیده های وجودداردکه مشاهده آنها مشکل ، غیر ممکن ، پرهزینه یازمان برمی باشد. به این ترتیب رایانه وکتاب درسی مکمل یکدیگر بوده و نتایج بهتری به ارمغان می آورند. بنابراین همگام باتغییری دربرنامه درسی به سوی رویکردهای جدیدونیازی که درآن برای استفاده ازابزارهای نواحساس می شود برنامه درسی تربیت معلمان شیمی نیزباید به نحوی تغییر یابد تاآموزش مهارت های ضروری برای کاربردفناوری درفرایند تدریس یک ازاهداف مهم آن محسوب شود .

کلیدواژه ها:

دانشجو معلمان شیمی ، محیط یادگیری غنی فناورانه ، دانش محتوی پداگوژیکی فناورانه