نقش معلم دربرنامه ریزی درسی با توجه با اهداف کتاب درسی بخوانیم بنویسیم پایه دوم و سوم ابتدایی

برنامه ریزی درسی عبارت از برنامه ریزی فعالیت های یاددهی یادگیری برای ایجاد تغییرات مطلوب در رفتار یادگیرنده وارزیابی میزان تحقیق این تغییرات است در نظام تعلیم وتربیت هر جامعه که اهمیت وجایگاه آن برکسی پوشیده نیست داشتن برنامه ای مدون ومنسجم بسیار لازم وضروری است اگر مسئولان آموزشی وتربیتی برنامه ها را به خوبی تدوین کنند ورهنمون های جامعی را برای اجرای آن ارائه دهند معلم وی دانش آموز به وظایف وتکالیف خود واقف وآگاه شوند وپیش بینی های لازم را در جهت رسیدن به اهداف ونتایج برنامه به عمل آورند می توان وظایف وتکالیف خود را به درستی وبا کیفیتی عالی انجام دهند.جیمز مک دونالد که اندیشه هایش ریشه ی ونظریات روانشناسان انسان گرای در دهه 1980 شرایط وکیفیت محیط آموزشی مناسب را چنین شرح می دهد یادگیری باید محیطی صورت گیری که ارائه کننده فرصت های تازه وجدید برای هر دانش آموز باشد چنین محیطی باعث می شود تا یادگیرنده خود ومحیط اطرافش را با روش خود کشف کند مسلما چنین شرایطی می تواند برای معلمان نیز فرصت هایی را بیافریند تا راه های مختلف برخوردی با دانش آموزان را بیابند (سیف 217:1385) به طور مسلم از طریق ارتقای کیفیت محیط آموزشی ویا به وجود آوردن نگرش مثبت نسبت به موضوعات درسی ومدرسه می توان انتظار جامعه ای فعال سالم وپویا را داشت دراین میان برخوردی با دانش آموزان به عنوان اشخاصی لایق ومحترم نیز بسیار مهم است اگر یادگیرندگان به عنوان موجوداتی شبیه به ربات ودانش آموزان به عنوان اشخاصی لایق ومحترم نیزبسیار مهم است اگر یا یادگیرندگان به عنوان موجوداتی شبیه به ربات وآدم آهنی که قرار است بازیچه ی ست آموزگاران خود باشند برخوردی شد بیم آن می رود که تمام عواطف وعلایق ونگرش آنها نسبت به آموزش مدرسه ویا هر نوع محیط آموزشی منفی شده واین امر شرایط انحطاط رکوردی فکری آنها ونهایتا جامعه را فراهم آوری ویادگیری به معنای واقعی صورت نگیرد.

کلیدواژه ها:

تغییرات مطلوب فراگیرندگان ، نقش معلم ، مشکلات خواندن ونوشتن ، آزمون هوش ، عدم آموزش مناسب وکافی