اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی (همدلی، حل مسئله و ترکیب حل مسئله و همدلی) بر سخت رویی دانش آموزان مدارس راهنمایی شبانه روزی

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی (همدلی، حل مسئله و ترکیب حل مسئله و همدلی) بر سخت رویی دانش آموزان مدارس راهنمایی شبانه روزی نمونه دولتی دخترانه استان گیلان انجام شد. روش پژوهش حاضر از نوع آزمایشی می باشد. جامعه آماری در این پژوهش، کلیه ی دانش آموزان دختر مدارس نمونه دولتی شبانه روزی مقطع راهنمایی استان گیلان در سال تحصیلی 92-93 مشغول به تحصیل هستند. بر این اساس، نمونه پژوهش دربرگیرنده 80 نفر از این جامعه است (60 نفر گواه، 20 نفر آزمایش) که برای انتخاب آن از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد و به طور همزمان مقیاس سرسختی روانشناختی برای دو گروه اجرا شد. سپس برنامه ی آموزش 15 جلسه مورد آموزش مهارتهای زندگی (همدلی 8 جلسه، حل مسئله 7 جلسه و ترکیب همدلی و حل مسئله 15 جلسه) قرار می گیرند و گروه گواه مورد آموزشی قرار نگرفت. پس از اتمام جلسات مجدداً پرسشنامه های مذکور برای هر دو گروه در یک موقعیت یکسان اجراء شد تا تأثیر متغیر مستقل بر متغیرهای وابسته مشخص شود. نتایج بدست آمده با استفاده از شاخص های آماری تحلیل کوواریانس، تحلیل واریانس و تحلیل چند متغیری (مانوا) نشان داد طبق فرضیه اصلی اول آموزش مهارتهای زندگی (همدلی، حل مسئله و ترکیب این دو) بر مؤلفه های تعهد، کنترل و مبارزه جویی (چالش) دانش آموزان مؤثر بوده است (در سطح p<0/05). بنابراین می توان نتیجه گرفت آموزش مهارتهای همدلی، حل مسئله و ترکیب این دو بر مولفه های سخت رویی یکسان تأثیر گذار بوده است.

کلیدواژه ها:

مهارتهای همدلی ، حل مسئله ، مؤلفه های سخت رویی