تاثیر روش بحث گروهی بر نوع نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی علوم تجربی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان پسر پایه پنجم
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 525
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF01_427
تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1394
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف تاثیر روش تدریس بحث گروهی بر نوع نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی علوم تجربی وسازگاری اجتماعی دانش آموزان پسر پایه پنجم از طریق شبه آزمایشی به انجام رسیده است. جامعه آماری کلیه دانشآموزان پسر پایه پنجم شهرستان خواف در سال تحصیلی 94-93 بود. با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد30 دانش آموز از بین آنان انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) گمارده شدند. گردآوری داده ها بااستفاده از پرسشنامه نگرش سنج تحصیلی و سازگاری اجتماعی صورت گرفته است. در این پژوهش پایایی پرسشنامه نگرش سنج تحصیلی که با استفاده از آلفای کرانباخ 73/ گزارش شد و پایایی آزمون سازگاری اجتماعی با تاکید بر همسانی درونی برای کل آزمون با استفاده از آلفای کرنباخ آن 0/78 گزارش شده. از تحلیل کوواریانس برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد که تاثیر روش بحث گروهی بر نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات درسی علوم تجربی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان معنادار است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نورالله تیموری
کارشناسی ارشد، علوم تربیتی،آموزش وپرورش شهرستان خواف،ایران
محمدحسن صالحی
کارشناسی ارشد ،علوم تربیتی ، آموزش وپرورش قائن
علی اصغر عاشوری
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی ، خواف ،ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :