بررسی تأثیرفناوری های نوین آموزشی ICT بر روند سرعت یادگیری دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان اسلام آبادغرباز دیدگاه دبیران در سال تحصیلی 94-1393

در پژوهش حاضر به بررسی تأثیر فناوری های نوین آموزشی ICT با روند سرعت یادگیری دانش آموزان پسر مقطع متوسطه پرداخته شد. روش پژوهش، توصیفی- تحلیلی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری نیز شامل دبیران مقطع متوسطه شهرستان اسلام آباد غرب در سال تحصیلی 94-93 بوده که با استفاده از جدول مورگان تعداد 200 نفر به عنوان نمونه بصورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه سبک یادگیری کلب بود این پرسش نامه 12 سوال داشت و برای هر یکاز سوال ها 4 پاسخ پیشنهاد گردیده بود. جهت بدست آوردن پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید که پایایی بدست آمده برابر 0/86 بود. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل فرضیات با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و اسپیرمن نشان داد بین فناوری های نوین آموزشی ICT به روش یادگیری از طریق احساس کردن- تماشا کردن- فکر کردن و انجام دادن رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

فىایری اطلاعات و ارتباطات (ICT) ، یادگیری ، سرعت یادگیری ، احساس کردن ، تماشا کردن ، فکر کردن ، انجام دادن ، دانش آموزان ، دبیران ، اسلام آبادغرب