مقایسه تأثیر آموزش چندرسانه ای با آموزش سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان پاوه در درس علوم تجربی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 475
فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SENACONF01_472
تاریخ نمایه سازی: 25 فروردین 1394
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف مقایسه تأثیر آموزش چندرسانه ای با آموزش سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان پاوه در درس علوم تجربی صورت پذیرفت. روش پژوهش شبه آزمایشی و جامعه آماریشامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان پاوه بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، نمونه ای به تعداد 03 نفر در دو گروه 51 نفری گروه آزمایش و گروه کنترل در قالب دو کلاس درس انتخاب و موردمطالعه قرار گرفتند. پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از طریق نمره کسب شده در درس علوم تجربی در پایان آموزش محاسبه گردید و از نرم افزار چندرسانه ای درس علوم تجربی استفاده گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های T دو نمونه ای انجام شد. نتایج نشان داد که بین آموزش چندرسانه ای با آموزش سنتی از لحاظ پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی تفاوت معنی داری وجود دارد. به عبارتی آموزش چندرسانه ای در مقایسه با آموزش سنتی بر میزان یادگیری و پیشرفت تحصیلی تأثیر مثبت بیشتری دارد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد شریفی
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه شهید بهشتی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :