آموزش یکپارچگی حسی- ادراکی- حرکتی در دانشآموزان نارساخوان

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 957

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

SENACONF01_116

تاریخ نمایه سازی: 25 فروردین 1394

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش ترکیبی حسی- حرکتی- ادراکی بر بیان کردن توسط دانش آموزان نارساخوان پایه سوم ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق، تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون وگروه کنترل میباشد. که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. یافته های به دست آمده از روش آماری تحلیل کواریانس نشان داد که بین میانگین نمرات پس آزمون درگروههای آزمایش و گواه، تفاوت معناداری وجود داشتP>0/001 در مجموع یافته های پژوهش حاکی از آن است که آموزش حسی حرکتی- ادراکی بر عملکرد دانش آموزان نارساخوان بسیارموثر بوده است

نویسندگان

عباس یوسف پور

استاد دانشگاه فرهنگیان، مشهد،ایران

سیدسعید موسوی

استاد جهاد دانشگاهی کاشمر

علیرضا گل محمدی

استاد دانشگاه آزاد اسلامی واحد کاشمر

ناصر مهران فرد

استاد دانشگاه آزاد تهران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اسدی، نوشین، تاثیر روش یکپارچگی حسی و مهارتهای ادراکی حرکتی ...
  • بدیعیان، سرور، بررسی شیوع اختلال خواندن و نوشتن در دبستان‌های ...
  • حسن‌لو، طاهره، مقایسه ی راهبردهای فراشناختی دانش آموزان عادی و ...
  • شهیم، سیما، مقیاس تجدیدنظر شده هوش وکسلر برای کودکان/ انطباق ...
  • Brunwich; N; Maccarory; E; Price. C; J & Frith; U(2000). ...
  • Servic, E. & Virsu, V(2001). Temporal order and processing acuity ...
  • Stein, J. (2003). Visul motion senseveity and reading Neuropsycho logical. ...
  • Stoodly, J. S, Harrison, P. D. E. and Stein. F. ...
  • نمایش کامل مراجع