طراحی جدول هدف محتوا برای سنجش سطوح تفکر هندسی بر اساس سه سطح اول تئوری ون هیلی
محل انتشار: نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روان شناسی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 3,528
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASMJ01_0434
تاریخ نمایه سازی: 17 اسفند 1393
چکیده مقاله:
تعیین اهداف آموزشی، از مراحل اولیه در تولید آزمون هر درس از جمله هندسه است.برای تولید آزمون سنجش سطوح تفکرهندسی، به طراحی و ارزشیابی اهداف آموزشی آن پرداخته شد. ابتدا اهداف آموزشی با توجه به کتب ریاضی راهنمایی و سی دی بازی اریگامی تعیین گردید. این اهداف به تایید هشت نفر از دبیران ریاضی مقطع راهنمایی رسید. بر اساس جدول هدف محتوای طراحی شده آزمونی شامل 105 سوال در ارتباط با این اهداف تنظیم و سپس سوالات آزمون به سه دسته ی تقریبا هم وزن 35 سوالی تقسیم شد . نمونه ی آماری شامل 525 نفر از دانشآموزان پنجم ابتدایی، سه پایه راهنمایی و اول دبیرستان به روش تصادفی خوشهای انتخاب شدند و به سه گروه تقسیم شدند، و آزمون بر روی آنها اجرا شد. پس از تجزیه وتحلیل داده های حاصل، آزمونی استاندارد با آلفای کرونباخ (0/91) شامل 74 سوال به دست آمد. این آزمون به دو گروه همگن 37 سوالی تقسیم شد و برای سنجش سطوح تفکر هندسی دانش آموزان براساس مدل ون هیلی استفاده گردید. درک هندسی دانش آموزان بر اساس مدل ون هیلی شامل: تشخیص، تجزیه و تحلیل، استدلال غیر رسمی، استدلال رسمی و بیان ریاضی است، که با هدایت معلم، پیشرفت دانش آموزان از یک مرحله به مرحله بعد صورت گرفته و هر سطح بر اساس ویژگیهای سطوح قبلی بنا می شود. عملیاتی نمودن این نظریه در کلاس درس و نقش معلم و بیان او در هدایت و چگونگی اجرای این نظریه از جمله مواردی است که به بحث گذاشته خواهد شد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
شقایق شریف پور
دبیر ریاضی شهرستان شهریار و کارشناسی ارشدآموزش ریاضی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :