ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

رابطه پیشرفت تحصیلی با خلاقیت و سبک های یادگیری در دانشجویان رشته علوم پزشکی

سال انتشار: 1393
کد COI مقاله: ICHCONF01_267
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 441
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 6 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله رابطه پیشرفت تحصیلی با خلاقیت و سبک های یادگیری در دانشجویان رشته علوم پزشکی

اسماء ملازهی - مدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد چابهار، کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، گروه آموزش ابتدایی
سوسن سالاری - مدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد کاشمر، کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی
اسماء ناصری - کارشناس دایره امتحانات دانشگاه آزاد واحد چابهار، کارشناس آموزش ابتدایی

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه پیشرفت تحصیلی با خلاقیت و سبک های یادگیری در دانشجویان رشته علوم پزشکی می باشد. این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان رشته علوم پزشکی دانشگاه زاهدان در سال 1332 بود. در این بررسی 202 دانشجو به عنوان نمونه پژوهش به شیوه نمونه گیری تصادفی از بین دانشجویان رشته علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی زاهدان انتخاب شدند و ابزارهای پژوهش روی آنها اجرا گردید. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های سبک یادگیری کلب و خلاقیت عابدی و برای سنجش پیشرفت تحصیلی از معدلدانشجویان استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی، همبستگی پیرسون، آزمون معناداری t، تحلیل واریانس دو طرفه و تحلیل رگرسیون صورت گرفت. طبق یافتههای پژوهش تفاوت معناداری بین خلاقیت و سبک یادگیری در دانشجویان به تفکیک جنسیت وجود نداشت t=./712P≤./47 اما رابطه معناداری بین خلاقیت و سبک یادگیری و ابعاد آنها مشاهده گردید P≤0.000. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد سبکیادگیری دانشجویان میتواند بیش از خلاقیت بر پیشرفت تحصیلی آنان تأثیرگذار باشد. با توجه به اینکه شناخت سبکهای یادگیری دانشجویان میتواند به عنوان عاملی در ارتقای بهرهوری فعالیتهای یاددهی-یادگیری و پیشرفتتحصیلی آنان مؤثر واقع گردد، با بررسی تأثیر این سبکها در پیشرفت تحصیلی و برنامهریزیها بالاخص در دانشگاه ها میتوان موجبات پیشرفت بهتر دانشجویان را فراهم نمود.

کلیدواژه ها:

سبک یادگیری، خلاقیت، پیشرفت تحصیلی، دانشجویان

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/331417/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
ملازهی، اسماء و سالاری، سوسن و ناصری، اسماء،1393،رابطه پیشرفت تحصیلی با خلاقیت و سبک های یادگیری در دانشجویان رشته علوم پزشکی،کنفرانس بین المللی علوم انسانی و مطالعات رفتاری،تهران،،،https://civilica.com/doc/331417

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1393، ملازهی، اسماء؛ سوسن سالاری و اسماء ناصری)
برای بار دوم به بعد: (1393، ملازهی؛ سالاری و ناصری)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • Goolam Hussein R, Salman R. (2007) Learning style preference of ...
  • Atkeen M. (2009). Memory psychology. Zare H, translator .Tehran: Ayiizh ...
  • Sternberg R. (2008). Cognitive psychology. Kamala K, Hejaz E , ...
  • Seif AA. (2005). Learning Styles: Educational P S yc _ ...
  • Emami Poor S, Shams H. (2007). Cogitative and learning styles: ...
  • Guilford, J.P. (1966). New psychological conceptions of memory. Proc Natl ...
  • Shoari Nezzhad A A. (2006). Developmental psychology. Tehran: Ettelaat Publication, ...
  • Samiei S. (2003). Students compare the psychological profile of creative ...
  • Franken R. (2005). Motivation and emotion. Shams Esfandabad H, Mahmodi ...
  • Hasani A. (2002). Nature of creativity and its development methods. ...
  • Sutcliffe L. (1993). An investigation into whethernurses change their Iearning ...
  • soleiman WA. (2006). Critical thinking and learning styles of students ...
  • Williams B, Roller L, Jaberzadeh S Zoghi M, Brown T, ...
  • Rassool GH. (2007). Rawaf S Learning Style Preferences of Undergraduate ...
  • Boyde M, Tuckett A, Peters R, Thompson D, Turner C, ...
  • Khosravani S (2005). Creative relationship with the five factors of ...
  • Hasani A. (2002). Nature of creativity and its development methods. ...
  • Salehi S, Soleimani B, Amini P, Shahvoshi E (2000). Determination ...
  • Parchami R, Hosseini SS. (2004). [Relation of learning styles with ...
  • Valizadeh L, Fathiazar E, Zamanzadeh V. (2006). Nursing and Midwifery ...
  • Rezaie K, Koohestani H, Ganjeh F, Anbari Z. (2010). learning ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: 155
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی