نقش ابعاد هوش معنوی در پیش بینی تدریس خلاقانه معلمان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضربررسینقشهوش معنویدر پیشبینی تدریس خلاقانه معلمان دوره ابتداییبود. به منظور انجام این پژوهش باروش نمونهگیریتصادفی–طبقهاینسبتی تعداد 042 آزمودنی 111 مرد و 142 زن انتخاب شدند. جهتجمعآوریدادههاازپرسش نامههایهوش معنوی علی بدیع وهمکاران 1831 وتدریس خلاقانه دکتر حید علی هومن و همکاران 1831 استفاده شد. و برای تجزیه تحلیل دادهها از همبستگیپیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شده است. یافته-هانشاندادکه میزان همبستگی بین دومتغیرهوش معنوی وتدریس خلاقانه برابربا  0/44 r= بوده ورابطه مثبت یبین هوش معنوی وتدریس خلاقانه وجوددارد. دربین ابعادهوش معنوی بعد پرداختن به سجایای اخلاقی بیشنرین همبستگیرابامتغیرتدریس خلاقانه داشته است. نتایج 0/ رگرسیون چندگانه نشان داداز میان ابعاد چهارگانه هوشمعنوی هر چهار بعد با مقدار تبین 82 R2 قادر به پیشبینی تدریس خلاقانه معلمان بودند. همچنین یافتههای تحقیق بیانگراین است که هوش معنوی وتدریس خلاقانه قابلپ رورش ورشدمیباشندوسازمان آموزش و پرورش میتوانندنقش بسزایی در افزایش هوش معنوی وتدریس خلاقانه کارکنان داشته باشند.

کلیدواژه ها:

هوش معنوی ، تدریس خلاقانه