ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

بررسی وضعیت مشغولیت تحصیلی دانش آموزان با استفاده از شیوه متداول و ترکیبی

سال انتشار: 1393
کد COI مقاله: EPSCONF01_634
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 604
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 8 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی وضعیت مشغولیت تحصیلی دانش آموزان با استفاده از شیوه متداول و ترکیبی

نگار آهوخش - کارشناسی ارشد تکنولوژی
سیدرسول عمادی - عضوهیئت علمی دانشگاه بوعلی سینای همدان

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر بررسی وضعیت مشغولیت تحصیلی دانش آموزان دختر در دوره اول متوسطه به روش مطالعه از نوع شبه آزمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه هفتم دوره اول متوسطه ناحیه یک شهر همدان بود؛که از این دانش آموزان به صورت نمونه گیری تصادفی تعداد 56 نفر از یک مدرسه به دلیل داشتن شرایط مورد نظر از جامعه انتخاب شدند و در دو گروه 28 نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش به مدت 1 ماه در 8 جلسه در معرض آموزش به روش ترکیبی قرار گرفت. در حالی که گروه دیگر تنها با روش معمول تحت آموزش قرار داشت. جهت گردآوری داده های مورد نیاز از پرسشنامه استاندارد مشغولیت تحصیلی تینو ( 2009 ) استفاده شد. برای به دست آوردن روایی پرسشنامه از روش محتوایی و صوری استفاده شد و ضریب پایایی نیز از طریق آلفای کرونباخ 0/96 برآورد گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آمار توصیفی و آمار استنباطی؛ همچون آزمون کالموگروف- اسمیرونوف، آزمون t برای گروههای مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد: میزان افزایش مشغولیت تحصیلی دانش آموزانی که با روش ترکیبی آموزش دیده اند، بیشتر از دانش آموزانی است که با روش متداول آموزش دیده اند، لذا تاثیر آموزش به شیوه ترکیبی بر مشغولیت تحصیلی دانش آموزان بیشتر از شیوه متداول است.

کلیدواژه ها:

مشغولیت تحصیلی، آموزش به شیوه متداول، آموزش به شیوه ترکیبی، دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/321012/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
آهوخش، نگار و عمادی، سیدرسول،1393،بررسی وضعیت مشغولیت تحصیلی دانش آموزان با استفاده از شیوه متداول و ترکیبی،اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی،تهران،،،https://civilica.com/doc/321012

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1393، آهوخش، نگار؛ سیدرسول عمادی)
برای بار دوم به بعد: (1393، آهوخش؛ عمادی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • اوجی، آناهیت و مرزوقی، رحمت اله (1392). بررسی رابطه ویژگ ...
  • صابر، سوسن و پاشاشریفی، حسن(1392). پیش بینی ابعاد درگیری تحصیلی ...
  • عابدینی، یاسمین، حجازی، الهه؛ سجادی، حسین؛ قاضی طباطبایی، محمود(1389). نقش ...
  • غلامعلی لواسانی، مسعود؛ اژه ای، جواد؛ داودی، مریم‌(1392. تاثیر آموزش ...
  • فرهادی، رضا(1384). آموزش الکترونیکی پارادایم جدید در عصر اطلاعات، ماهنامه ...
  • قدم پور، عزت اله؛ سبزیان، سعیده؛ میرزایی فر، داود؛ کرمی، ...
  • محمدخانی، مسعود(1385). یادگیری ترکیبی، مجله تدبیر، شماره 172، ص5. ...
  • Bandura, A., Barbaranelli, C., Caprar, G. V., & Pastorelli, C. ...
  • Bayer, A. E., Braxton, J. M. (1998). The normative structure ...
  • Bishop, M. (2010). Reinventing undergraduate education: A blue print for ...
  • 1-Caraway, K., Tucker, C.M., Reinke, W.M., Hall, C.(2003).Self efficacy, goal ...
  • Dupeyrat, C.; & Marian, C. (2005). Implicit theories of intelligence, ...
  • Elliot, A., McGregor, H.A. (2001). A 2x2 achievement goal framework. ...
  • Feredricks, _ A.; Blumenfeld, P. C.; & Paris, A. H. ...
  • Graham, C. R. (2006). Blended learning systems: definition, current trends, ...
  • Hyde, M. Taylor, R., (2010). Learning context and students" perceptions ...
  • Edu _ tiona IDevelopment Institute. The University of Queensland. http:/www. ...
  • Klem, A., and J. Connell, (2004). Relationships matter: Linking teacher ...
  • Osguthorpe, T. R., & Graham, . C. (2003). Blended learning ...
  • Pintrich, P. R.; Shunk, D. H. (1996). Motivation in education: ...
  • Pintrich, P.R. (2000). Multiple goals, multiple pathways: the role of ...
  • Procter C (2003). Blended learning in practice. Sal ford; Conference ...
  • Sciarra, D. T., & Seirup, H. J. (2008). The multidimens ...
  • Tinio, M.F.O. (2009). Academic Engagement Scale for Grade School Students. ...
  • Twomey, A. (2004). Web-based teaching in nursing: lessons from the ...
  • Wang, M. T., & Holcombe, R. (2010). Adolescents' perceptions of ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی