بررسی نقش راهبردهای شناختی و فراشناختی درخودکارآمدی و بهبود کیفیت یادگیری دانشجویان دانشگاه های مجازی
- سال انتشار: 1393
- محل انتشار: اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی
- کد COI اختصاصی: EPSCONF01_016
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 784
نویسندگان
کارشناس ارشد رشته تکنولوژی آموزشی
مربی، علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور ایران
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش راهبرد های شناختی و فراشناختی بر خود کارآمدی ادراک شده و بهبود کیفیت یادگیری دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد دانشکده مجازی دانشگاه شهید بهشتی تهران در رشته های مدیریت فناوری اطلاعات و ارتباطات و مهندسی کامپیوتر گرایش نرم افزار انجام گرفته است. روش پژوهش توصیفی -پیمایشی بوده است . جامعه آماری 434 نفر از دانشجویان این دورشته می باشند که در ترم پاییز سال 1392 در ترم دوم یا بالاتر مشغول به تحصیل هستند.برای تعیین جامعه نمونه از فرمول چوکران استفاده گردید و تعداد 79 نفر از این دانشجویان به عنوان جامعه نمونه انتخاب گردیدند .برای انتخاب جامعه نمونه از روش طبقه بندی تصادفی استفاد گردید.ابزار گردآوری اطلاعات پرسش نامه محقق ساخته ای بود که براساس مبانی نظری در 6 مولفه (راهبردهای شناختی :تکرار و مرور،بسط و گسترش معنایی و سازماندهی و راهبرد های فراشناختی : راهبرد برنامه ریزی،کنترل و نظارت و نظم دهی) با 36 گویه در مقیلس لیکرت طراحی گردید.پایایی پرسشنامه بار وش آلفای کرونباخ محاسبه و مقدار 0/82 به دست امد.تجزیه و تحلیل داده های گرد آوری شده به وسیله نرم افزار spss انجام پذیرفت و میانگین ،درصد و فر اوانی اثر بخشی هریک از شش راهبرد مورد تجزیه و دتحلیل قرار گرفت نتایج پژوهش نشان می دهد: راهبرد تکرار و مرور، به مقدار 85 درصد ،راهبرد بسط و گسترش معنایی، به مقدار 92 درصد، راهبرد سازماندهی، به مقدار 65 درصد، راهبرد برنامه ریزی،به مقدار 90 درصد، راهبرد کنترل و نظارت 88 درصد و همچنین راهبرد نظم دهی، به مقدار 89 درصد در خود کارآمدی دانشجویان تأ ثیر دارد .کلیدواژه ها
راهبردهای شناختی،راهبردهای فراشناختی،خودکارآمدی ادراک شدهمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.