بررسی تفاوت نظرمدیران،معاونان وکارشناسان آموزشی آموزش وپرورش شهرستان اهواز در به کارگیری الگوی مدیریت مدرسه محور درنظام آموزشی (3-3-6)

پژوهش حاضر با بهره گیری از چارچوب نظری مبتنی بر الگوی سازمانی بر گرفته شده از مطالعات لاولر و همکاران (1992) و دیگر محققان اینمسأله دنبال می شود و در آن سعی شده تا موانع مهم کاربست مدیریت مدرسه محور در شهرستان اهواز بررسی شوند.با بهره گیری از رویکرد کمی(پرسشنامه) داده ها در اداره آموزش وپرورش کل شهرستان از مدیران ،معاونان و کارشناسان آموزشی جمع آوری گردید.که نمونه به دلیل اینکهمدیران 34 ومعاونان 10 نفربودند به صورت سرشماری وکارشناسان 156 نفربودند 100 نفربه صورت نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند.برای جمع آوریاطلاعات ازروش میدانی وپرسشنامه استفاده شد.برای تجزیه وتحلیل داده ها ازروش آمارتوصیفی واستنباطی استفاده شد.ازروش تحلیل واریانس یه راههوچندمتغیری وهمچنین آزمون شفه برای بررسی تفاوتها استفاده شد.نتایج نشان دادکه: الف-میانگین کل میزان موافقت افراد نمونه نسبت به طرح عدم تمرکز آموزشی –مدرسه محوری درحد مطلوبی می باشد. ب-مانع ساختاری وقدرت، 4/89 مانع سیاسی و قدرت 4/39، مانع فرهنگی و اجتماعی 3/78، مانع اطلاعاتی و دانش 3/47 و مانع مدیریتی 3/47 از میانگین 5 به تربیت اولویت به عنوان موانع مهم مدرسه محوری قلمداد شد. درنهایت پیشنهاداتی برای اجرای هرچه بهترمدیریت مدرسه محوردرمدارس شهرستان اهوازارائه شده است.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه محوری ، موانع مدیریتی ، مدیران ، معاونان ، کارشناسان آموزشی