رابطه طبیعت و مولفه های تعامل اجتماعی در مدارس ابتدایی از دیدگاه متخصصان

بیان مسئله: مدرسه در نظام آموزشی نوین، سیستم باز تعاملات اجتماعی رسمی و غیررسمی است و محیط آن باید تعامل اجتماعی را ارتقا دهد. کودکان در سال های ابتدایی رشد به تجربه تعاملات اجتماعی نیاز دارند و ساختار فضایی محیط می تواند آن را تسهیل یا محدود کند. پژوهش های پیشین نشان می دهند حضور طبیعت بر تعامل اجتماعی کودکان اثر مثبت دارد، اما چگونگی اثرگذاری و مولفه های درگیر به روشنی تبیین نشده است.هدف پژوهش: این پژوهش درپی شناسایی مولفه هایی از تعامل اجتماعی براساس دیدگاه متخصصان است که ازطریق حضور طبیعت در مدارس ابتدایی ایجاد یا تقویت می شوند.روش پژوهش: این پژوهش با رویکرد ترکیبی (کیفی-کمی) انجام شد. ابتدا با مرور ادبیات و تحلیل محتوا، مولفه های موثر بر تعامل اجتماعی شناسایی شد. سپس پرسشنامه ای در اختیار متخصصان قرار گرفت و داده ها با آمار توصیفی تحلیل شد.نتیجه گیری: یافته ها نشان می دهند از نظر متخصصان، مولفه های کالبدی، رفتاری-فعالیتی و معنایی بیشترین ظرفیت تقویت ازطریق حضور طبیعت را دارند؛ درحالی که مولفه امنیتی کمتر تحت تاثیر قرار می گیرد. حضور طبیعت در طراحی مدارس ابتدایی می تواند هم زمان چندین جنبه تعامل اجتماعی را تقویت کند.

کلیدواژه ها:

تعامل اجتماعی ، طبیعت در مدارس ، دانش آموزان ابتدایی ، متخصصان