کوریکولوم مارپیچی: رویکردی نوین برای ادغام و تداوم یادگیری

سردبیر محترم در نظام آموزش پزشکی امروز با چالش های بی سابقه ای مواجه است: انباشت تصاعدی دانش، پیچیدگی روزافزون تصمیم گیری بالینی، و نیاز فوری به تربیت پزشکانی که نه تنها حافظه ای قوی، بلکه توانایی تحلیل، ترکیب و به کارگیری دانش در موقعیت های واقعی را دارا باشند. با این حال، بسیاری از برنامه های درسی فعلی همچنان بر الگوهای خطی و بخش بندی شده استوارند که در آن علوم پایه، پاتولوژی، تشخیص و درمان به صورت مجزا و اغلب با فاصله زمانی قابل توجه آموزش داده می شوند. در الگوی فعلی، دانشجویان مفاهیم پایه را در سال های اول به صورت فشرده می آموزند و سپس در مقاطع بالینی با مفاهیمی مواجه می شوند که پیوند روشنی با آن پایه ها برقرار نمی کنند. این گسست، بازسازی دانش در بافت بالینی را دشوار می سازد. این ساختار نه تنها شکاف آشکار میان یادگیری نظری و عمل بالینی را ایجاد می کند، بلکه به فراموشی سریع و ناتوانی در بازسازی دانش در بافت های جدید می انجامد. در این راستا، رویکرد کوریکولوم مارپیچی که نخستین بار توسط هاردن و استمپر در سال ۱۹۹۹ معرفی شد، به عنوان یک پارادایم تحول آفرین در طراحی برنامه های درسی پزشکی مطرح شده است. در کوریکولوم مارپیچی، موضوعات اصلی و مفاهیم بنیادین هر حوزه، نه در یک بازه زمانی محدود، بلکه به صورت تکراری و با افزایش تدریجی سطح دشواری در طول کل دوره تحصیلی توزیع می شوند. ...

کلیدواژه ها:

Spiral Curriculum ، Integration ، Vertical Integration ، Horizontal Integration ، Medical Education. ، کوریکولوم مارپیچی ، ادغام ، ادغام عمودی ، ادغام افقی ، آموزش پزشکی.