بررسی تاثیر پاندمی کووید۱۹ برعملکرد دانشجویان درآزمون پایان دوره پزشکی عمومی

مقدمه: آزمون صلاحیت بالینی، به عنوان دروازه نهایی قبل از دانش ­آموختگی در دوره پزشکی عمومی است. با توجه به اهمیت شناخت اثرات پاندمی کووید۱۹ بر آموزش بالینی، هدف این مطالعه، بررسی و مقایسه عملکرد دانشجویان در آزمون صلاحیت بالینی قبل و حین پاندمی بود.روش کار: این مطالعه در دانشکده پزشکی اصفهان در سال ۱۴۰۱ با استفاده از داده­های ثانویه نتایج آزمونهای OSCE ۱۴۰۰(حین پاندمی) و ۱۳۹۸ (قبل پاندمی) اجرا شد. تجزیه وتحلیل داده ها با نرم افزار SPSSنسخه۱۶و آزمون های توصیفی وتحلیلی جهت مقایسه میانگین نمرات در دوگروه انجام شد. همچنین دیدگاه دانشجویان در موردکیفیت آموزش بالینی در دوره پاندمی با پرسشنامه بررسی گردید.نتایج: میانگین نمره کل آزمون در قبل وحین پاندمی (۶/۱۵ ، ۹/۱۵)کرونا با t=۱.۷۳ و p=۰.۰۸ از نظر آماری تفاوت معنی­ داری نداشت. میانگین نمرات ایستگاه های جراحی، بیهوشی و اطفال در دانشجویانی که کارآموزی یا کارورزی را در پاندمی گذرانده بودند در مقایسه با قبل از پاندمی بطور معناداری کمتر بود. فراوانی نمره کمتر از ۱۲ قبل و حین پاندمی در ایستگاه ارولوژی به ترتیب ۱.۴% در مقابل صفر و ایستکاه اطفال ۷/۰ در مقابل ۱/۵۷%.بود. از منظر معدل کل، قبل وحین پاندمی ۵/۰% در مقابل ۲.۹% از دانشجویان معدل کمتراز۱۲ داشتند.نتیجه گیری: نتایج این مطالعه نشان داد در موارد پاندمی بخش های ماژور و مینور که ماهیت جراحی دارند بیشتر آسیب می بینند. استفاده از شبیه سازی و راند مجازی کفایت نمی کند و در اولین فرصت باید برنامه های آموزشی تکمیلی برای دانشجویان اجرا شود.تقدیر و تشکر: پژوهشگران بر خود لازم می­دانند از تمامی اعضای هیات علمی و کارشناسان حوزه معاونت آموزشی، صمیمانه قدردانی نمایند.در دسترس بودن داده ها و مطالب: مجموعه داده های تجزیه و تحلیل شده در طول مطالعه حاضر، بنا به درخواست منطقی از نویسنده مسئول قابل دسترسی است.تضاد منافع: نویسندگان هیچگونه تعارض منافعی در خصوص انتشار نتایج این مقاله اعلام نمی دارند.رضایت برای انتشار: در این مطالعه کاربرد ندارد.ملاحظات اخلاقی :این مقاله حاصل طرح پژوهشی با عنوان "بررسی تاثیر آموزش مجازی بر عملکرد دانشجویان پزشکی در آزمون صلاحیت بالینی در دوران پاندمی کووید۱۹" است که با کد علمی ۲۴۰۱۸۳ و کد اخلاق IR.ARI.MUI.REC.۱۴۰۱.۱۶۶ در معاونت تحقیقات و فناوری دانشگاه علوم پزشکی اصفهان مصوب شده است.رضایت آگاهانه کتبی از شرکت کنندگان برای شرکت در مطالعه اخذ شد. به شرکت کنندگان اطلاع داده شد که مشارکت آن ها در مطالعه داوطلبانه است. داده های شرکت کنندگان به صورت ناشناس و محرمانه تجزیه و تحلیل و گزارش گردید. این مطالعه مطابق با اصول اخلاقی مندرج در بیانیه هلسینکی انجام شد.حمایت مالی: این مطالعه با حمایت معاونت تحقیقات و فناوری دانشگاه علوم پزشکی اصفهان با کد علمی ۲۴۰۱۸۳ انجام شده است.مشارکت نویسندگان:در این پژوهش، ف. جوکار نقش اصلی را در طراحی طرح، جمع آوری و پردازش داده ها (۱۰۰٪) و تحلیل و تفسیر آن ها (۸۰٪) بر عهده داشته است. آ. اسماعیلی در بخش مفهوم سازی (۴۰٪)، بررسی انتقادی و ویرایش نهایی (۵۰٪) مشارکت داشته و در طراحی طرح نیز همکاری کرده است. م. آویژگان مسئولیت اصلی نگارش پیش نویس مقاله (۷۰٪) را بر عهده داشته و در سایر مراحل از جمله مفهوم سازی، تحلیل داده ها و ویرایش متن مشارکت فعال داشته است. تمامی نویسندگان (ف. جوکار، آ. اسماعیلی و م. آویژگان) به طور مشترک در پاسخگویی به تمام جنبه های علمی کار سهم داشته اند.دسترسی آزاد: این مقاله تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial ۴.۰ (CC BY-NC ۴.۰) منتشر شده است که هرگونه استفاده، اشتراک گذاری، اقتباس، توزیع و تکثیر غیرتجاری را در هر رسانه یا قالبی مجاز می داند، مشروط بر اینکه نویسنده(گان) اصلی و منبع به درستی ذکر شوند. برای مشاهده نسخه ای از این مجوز، به [لینک] مراجعه کنید.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/۴.۰

کلیدواژه ها:

آزمون صلاحیت بالینی ، آزمون پایان دوره پزشکی ، آموزش بالینی ، کووید۱۹