بازتعریف حکمرانی فضای سبز شهری در عصر کم آبی: واکاوی اهداف، ذی نفعان و مرزهای نمایندگی در چند کلان شهر ایران
محل انتشار: هنر مدیریت سبز، دوره: 3، شماره: 2
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 14
فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_AGM-3-2_002
تاریخ نمایه سازی: 19 آبان 1405
چکیده مقاله:
مقدمه: تشدید کم آبی، فشار بر منابع آب و نابرابری در دسترسی و کیفیت فضای سبز، الگوی متعارف مدیریت فضای سبز شهری را که عمدتا بر افزایش سرانه و توسعه کالبدی استوار است، با چالش مواجه کرده و ضرورت بازاندیشی در اهداف، ذی نفعان و پاسخگویی نهادی را برجسته ساخته است.هدف پژوهش: این پژوهش با هدف بازتعریف حکمرانی فضای سبز شهری در عصر کم آبی و واکاوی شکاف میان وضعیت موجود و مطلوب در پنج کلان شهر تهران، مشهد، اصفهان، شیراز و تبریز انجام شد.روش شناسی: پژوهش با رویکرد کیفی و تفسیری انجام شد. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۸ خبره گردآوری شد. راهنمای مصاحبه و تحلیل داده ها بر مبنای ۱۲ پرسش مرزی سیستم های ابتکاری انتقادی در چهار بعد انگیزش، کنترل، دانش و مشروعیت سازمان دهی و داده ها با تحلیل مضمون بررسی شدند.یافته ها و بحث: تحلیل داده ها به شناسایی ۴۰ کد مفهومی انجامید. یافته ها نشان داد حکمرانی موجود با غلبه نگاه کمی و پروژه محور، تمرکز نهادی، مشارکت محدود ذی نفعان، کم توجهی به دانش محلی و اجرایی و ضعف شفافیت همراه است. مقایسه بین شهری نیز نشان داد با وجود تفاوت در برجستگی مسائل، جهت کلی نقد حکمرانی در پنج شهر مشابه است. بر این اساس، چارچوب پیشنهادی بر پنج رکن سازگاری با کم آبی، عدالت فضایی و اجتماعی، مشارکت موثر، دانش چندمنبعی و پاسخگویی نهادی استوار شد.نتیجه گیری: بازتعریف حکمرانی فضای سبز مستلزم گذار از مدیریت فنی و پروژه محور به حکمرانی چندذی نفعی، عدالت محور و پاسخگو است.
کلیدواژه ها:
Urban Green Space Governance ، Water Scarcity ، spatial justice ، Critical Systems Heuristics ، Stakeholder Participation
نویسندگان
محمد رضا فتحی
Associate Professor, College of Farabi, University of Tehran, Iran
حسین اسکویی راد
Master’s Student in Industrial Management, Noor Tooba Electronic Higher Education Institute, Iran