تاثیر آموزش مبتنی بر یادگیری مشارکتی در درس علوم تجربی بر تفکر خلاق و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی ناحیه یک شهر قم

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر آموزش مبتنی بر یادگیری مشارکتی در درس علوم تجربی بر تفکر خلاق و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی ناحیه ۱ شهر قم در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ انجام شد.این پژوهش با طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل اجرا شد. دختران پایه ششم ابتدایی ناحیه ۱ شهر قم، جامعه آماری را تشکیل می دادند که پس از اعمال معیارهای ورود و خروج، ۳۰ نفر انتخاب و در دو گروه ۱۵ نفره کنترل و آزمایش قرار گرفتند.ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه خلاقیت عابدی و مقیاس خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان بود. گروه آزمایش طی ۸ جلسه آموزش مبتنی بر یادگیری مشارکتی را دریافت کرد.داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) و آزمون های تک متغیره تحلیل شدند.آموزش مبتنی بر یادگیری مشارکتی بر متغیرهای پژوهش اثر معناداری داشت.مقدار آزمون پیلایی ۰٫۹۷۶ و سطح معناداری کمتر از ۰٫۰۰۱ به دست آمد.این آموزش بر تفکر خلاق (F = ۳۴۵.۳۳۱، ηp² = ۰.۹۴۳) و خودکارآمدی تحصیلی (F = ۱۵۰.۴۷۴، ηp² = ۰.۸۷۸) اثر معناداری داشت. یافته ها نشان می دهد یادگیری مشارکتی می تواند به بهبود تفکر خلاق و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم کمک کند.این رویکرد در آموزش علوم ابتدایی می تواند راهبردی موثر برای ارتقای یادگیری و مشارکت فعال دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، علوم تجربی ، تفکر خلاق ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی