رابطه هوش عاطفی با عملکرد شغلی مدیران مدارس ابتدایی شهرقم با میانجیگری تعهد عاطفی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش عاطفی و عملکرد شغلی مدیران مدارس ابتدایی شهر قم با تاکید بر نقش میانجی تعهد عاطفی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی– همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه مدیران مدارس ابتدایی شهر قم (۴۸۵ نفر) بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان، ۲۱۴ نفر به روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه هوش شرینگ (۱۹۹۶)، پرسشنامه تعهد عاطفی مایر و آلن (۱۹۹۱) و پرسشنامه عملکرد شغلی مبتنی بر رفتار سازمانی کمپبل، بورمن و موتوویدلو (۱۹۹۰) بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی در نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج آزمون نرمالیتی نشان داد که توزیع داده ها نرمال بوده و امکان استفاده از آزمون های پارامتریک وجود دارد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین هوش عاطفی و عملکرد شغلی رابطه مثبت و معنادار (r≈۰.۶۴) وجود دارد. همچنین بین هوش عاطفی و تعهد عاطفی نیز رابطه معنادار نسبتا قوی (r≈۰.۶۱) مشاهده شد. افزون بر این، رابطه تعهد عاطفی و عملکرد شغلی نیز مثبت و معنادار (r≈۰.۶۳) به دست آمد. در بررسی ابعاد نیز مشخص شد که مهارت های اجتماعی و خودکنترلی از قوی ترین مولفه های پیش بینی کننده عملکرد زمینه ای هستند ...

کلیدواژه ها:

هوش عاطفی ، تعهد عاطفی ، عملکرد شغلی ، مدیران مدارس ابتدایی ، تحلیل مسیر ، رفتار سازمانی