بررسی الگوهای پردازش خواندن و پیش نیازهای آن در کودکان پیش دبستانی

خواندن یکی از مهارت های اکتسابی انسان است که بر پایه مهارتهای زبانی اولیه استوار گردیده است. یادگیری خواندن مستلزم پیش نیازهای زبانی و شناختی خاصی است که توجه به رشد به هنگام آنها در دوره پیش دبستانی منجر به پیشگیری از بروز ناتوانی خواندن یا اصطلاحا نارسا خوانیرشدی می شود . در این پژوهش کتابخانه ای و توصیفی، به بررسی فرآیند یادگیری خواندن در کودکان پرداخته ایم. بدین منظور ابتدا از میان تحقیقات و نظرات صاحب نظران زبانشناسی و روانشناسی زبان الگو ها، مراحل و مولفه های یادگیری خواندن را استخراج کرده ایم. پس از آن با توجه به روند رشد زبان ومولفه های شناختی ادراک خواندن به پیش نیازهای یادگیری این مهارت از مهارت های چهارگانه ی زبان قبل از ورود به دبستان خواهیم پرداخت. یادگیری خواندن در کودکا ن بهنجار همانند دیگر رفتارهای کودکان دارای مراحل و توالی مشخصیاست تحول مهارت های زبانی ، گوش دادن ، سخن گفتن ، تحول حرکتی در چشم ها و سایر اعضای درگیر، تمیز شنیداری و دیداری، تحول برخی مفاهیم پایه، شناخت کلمه و تمیز اجزای تشکیل دهندهی(آگاهی واج شناختی) آن به طور ضمنی، توانایی دقت و تمرکز حواس در انجام فعالیت ها تحت عنوان پیش نیازهای اساسی خواندن محسوب می شود که کودک باید پیش از دبستان به آن ها دست یابد.نگاهی به مشکلات کودکان ضعیف خوان و نارساخوان ما را به سوی مفاهیمی رهنمون می شود که در این کودکان به درستی آموزش داده نشده است. عدم درک صحیح از مفاهیم پایه، گاه به مشکلاتخواندن در این افراد منجر می شود. آشنایی با برخی از مفاهیم که در درک علایم خطی و نوشتاری و در نتیجه خواندن به کودک کمک می کند نیز ازجمله پیش نیازهای خواندن محسوب می شود. مفاهیمی مثل توالی (پشت سرهم آمدن حروف و هجاها)، اول (تشخیص اولین واج یا هجای کلمات)، وسط (تشخیص صدای وسط) و آخر ( اولین واج یا هجای کلمات) و.. از این جمله اند