تاثیر مداخله آموزشی فعال بر آمادگی جسمانی و عملکرد ریاضی دانش آموزان کلاس اول در شهرستان خوی، استان آذربایجان غربی

با توجه به کاهش روزافزون فعالیت بدنی در مدارس ابتدایی و ضعف مستمر در یادگیری ریاضی دانش آموزان، بررسی راهکارهایی که هم زمان سلامت جسمی و توانایی های شناختی را ارتقا دهند ضروری است. پژوهش حاضر یک مداخله آموزشی فعال را با ادغام بازی های حرکتی و آموزش ریاضی در کلاس درس به مدت ۱۶ هفته مورد آزمون قرار داد. این مطالعه نیمه تجربی بر روی ۱۱۹ دانش آموز کلاس اول از دو مدرسه در شهرستان خوی اجرا شد. شرکت کنندگان به صورت تصادفی در گروه کنترل (۵۱ نفر) و گروه آزمایش (۶۸ نفر) قرار گرفتند. شاخص های آمادگی جسمانی با بسته آزمون Fitnessgram و عملکرد ریاضی با آزمون VASSI در پیش آزمون و پس آزمون اندازه گیری شدند. تحلیل های آماری با استفاده از مدل ANOVA با اندازه گیری های مکرر و آزمون های پس تحلیل Fisher LSD انجام گرفت. نتایج حاکی از بهبود معنادار قدرت شکم و بالاتنه و نیز ارتقای نمره ریاضی در گروه آزمایش بود (p<۰.۰۱). سایر مولفه های آمادگی جسمانی روند افزایشی داشتند اما به سطح معناداری آماری نرسیدند. یافته ها نشان می دهد که ترکیب حرکت هدفمند و آموزش ریاضی می تواند رویکردی کم هزینه، عملی و اثربخش برای بهبود سلامت جسمانی و دانش ریاضی کودکان در مناطق مشابه باشد. باید تاکید کنیم که این مداخله نه تنها بر اساس اصول تربیت بدنی طراحی شده، بلکه با توجه به چالش های خاص مناطق کمتر توسعه یافته مانند شهرستان خوی، که شامل کمبود تجهیزات ورزشی و منابع انسانی است، بهینه سازی شده است. از دیدگاه آماری، استفاده از ANOVA با اندازه گیری های مکرر اجازه می دهد تا تغییرات درون گروهی و بین گروهی را با دقت بررسی کنیم، که این روش برای طراحی های نیمه تجربی مناسب است. این رویکرد می تواند به عنوان الگویی برای سیاست گذاری آموزشی در ایران عمل کند، جایی که نرخ فعالیت بدنی کودکان پایین است و مشکلات یادگیری ریاضی شایع.

کلیدواژه ها:

مداخله آموزشی فعال ، آزمون Fitnessgram ، آزمون VASSI ، آزمون های پس تحلیل.