توسعه و ارزیابی اثربخشی رویکردهای نوین تدریس برای ارتقای یادگیری دانشجویان رشته مدیریت

چکیده: موضوع اصلی: تحول در آموزش تحقیق در عملیات: طراحی و ارزیابی رویکردهای نوین تدریس برای دانشجویان رشته مدیریت تاریخچه مقاله: تاریخ دریافت: - تاریخ بازنگری: - تاریخ پذیرش: - درس «تحقیق در عملیات» به عنوان یکی از دروس کلیدی رشته مدیریت، همواره با چالش هایی نظیر ریاضی محوری انتزاعی، فاصله از مسائل واقعی سازمان ها و پایین بودن انگیزه دانشجویان مواجه بوده است. پژوهش حاضر با هدف طراحی، اجرا و ارزیابی اثربخشی بسته ای جامع از رویکردهای نوین تدریس (کلاس معکوس، یادگیری مبتنی بر پروژه، بازی وارسازی، شبیه سازی پویا و هوش مصنوعی مولد) انجام شد. طرح پژوهش، شبه تجربی از نوع پیش تست-پس تست با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانشجویان مدیریت دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز در دو درس «تحقیق در عملیات» و «مدل سازی و شبیه سازی» بود که ۱۱۲ نفر (۶۲ نفر گروه آزمایش و ۵۰ نفر گروه کنترل) به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون پیشرفت تحصیلی، مقیاس یادگیری عمیق، پرسشنامه نگرش، انگیزش تحصیلی (AMS) و پرسشنامه ارزیابی رویکردهای نوین بودند که روایی و پایایی آن ها با شاخص های CVI، CFA و آلفای کرونباخ (۸۸/۰ تا ۹۴/۰) تایید گردید. داده ها با آزمون t مستقل و آزمون لون تحلیل شدند. نتایج نشان داد که گروه آزمایش در تمامی متغیرهای عملکرد تحصیلی (t=۵.۸۷, p<۰.۰۰۱, d=۱.۰۲)، یادگیری عمیق (t=۶.۴۱, p<۰.۰۰۱, d=۱.۱۲)، نگرش مثبت به درس (t=۸.۱۹, p<۰.۰۰۱, d=۱.۵۱) و انگیزش درونی (t=۷.۶۵, p<۰.۰۰۱, d=۱.۴۱) برتری معناداری نسبت به گروه کنترل داشتند. اندازه اثر کوهن بالای ۱ نشان دهنده تاثیر بسیار قوی مداخله آموزشی ترکیبی بر ارتقای یادگیری و مهارت های تحلیلی دانشجویان است

کلیدواژه ها:

رویکردهای نوین تدریس ، کلاس معکوس ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، بازی وارسازی ، هوش مصنوعی مولد