نقش خوش بینی اسلامی و ذهن آگاهی در پیش بینی سازگاری در مدرسه دانش آموزان

چکیده سابقه و هدف: توجه به عواملی که در سازگاری مدرسه دانش آموزان اثر دارد از اهمیت بسزایی برخوردار است و لزوم پرداختن به آن را برجسته تر می سازد. ازاین رو، مطالعه حاضر با هدف نقش خوش بینی اسلامی و ذهن آگاهی در سازگاری در مدرسه دانش آموزان انجام شد. روش کار: روش پژوهش حاضر توصیفی – همبستگی بود. جامعه پژوهش تمامی دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه دوم شهر بیرجند در سال تحصیلی ۰۳-۱۴۰۲ بودند که ۱۲۰ نفر به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسش نامه های خوش بینی اسلامی نوری و سقای بی­ریا، ذهن آگاهی چادویک و سازگاری در مدرسه کلارک و همکاران بود. به منظور تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره با کمک نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ استفاده شد. در این پژوهش همه اصول اخلاقی رعایت شده است و مولفان مقاله تضاد منافعی گزارش نکرده اند. یافته ها: نتایج نشان داد همبستگی بین خوش بینی اسلامی (۵۷۱/۰=r) و ذهن آگاهی (۶۷۸/۰=r) با سازگاری در مدرسه مثبت و معنی دار بود (۰۱/۰>P). همچنین مولفه های خوش بینی اسلامی ۵/۳۳% و مولفه های ذهن آگاهی ۳/۴۶% از واریانس سازگاری در مدرسه را تبیین ­کردند. نتیجه گیری: بر اساس یافته های این پژوهش، افزایش خوش بینی اسلامی و ذهن آگاهی از عوامل مهم در بهبود سازگاری در مدرسه دانش­آموزان محسوب می شود. بنابراین، لازم است در اجرای مداخلات و روش های ارتقای سازگاری در مدرسه دانش آموزان به نقش حائز اهمیت خوش بینی اسلامی و ذهن آگاهی توجه شود. کلمات کلیدی: خوش بینی اسلامی دانش آموزان ذهن آگاهی سازگاری در مدرسه