اعتبارسنجی مدل ارزیابی عملکرد مدیران مدارس بر اساس رویکرد کارت امتیازی متوازن

هدف پژوهش، اعتبارسنجی مدل ارزیابی عملکرد مدیران مدارس مبتنی بر رویکرد کارت امتیازی متوازن است. این مدل با هدف تلفیق مولفه های کلیدی مدیریت آموزشی و شاخص های چندبعدی عملکرد طراحی شد تا ابزاری علمی، جامع و قابل اعتماد برای سنجش اثربخشی مدیریتی و تصمیم گیری های بهبودمحور در مدارس فراهم آورد. پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، کمی است. طرح پژوهش از نوع توصیفی–پیمایشی بوده و به طور خاص از روش مدل سازی معادلات ساختاری برای آزمون برازش و اعتبارسنجی ساختار عاملی ابزار اندازه گیری استفاده شد. تمرکز اصلی مطالعه بر تایید روایی سازه، روایی همگرا و پایایی درونی شاخص های استخراج شده در فاز کیفی پژوهش است. جامعه آماری شامل کلیه مدیران، معاونان و معلمان مدارس توحید هرات بود. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان تعیین شد و در نهایت ۱۰۳ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند که این تعداد برای دستیابی به توان آماری کافی در تحلیل های عاملی مناسب تشخیص داده شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته ای با ۱۹۵ گویه در مقیاس پنج گزینه ای لیکرت بود که بر پایه نتایج فاز کیفی و اجماع خبرگان با استفاده از تکنیک دلفی تدوین گردید. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که ساختار چهاربعدی مدل (رشد و یادگیری، فرایندهای داخلی، مالی و ذی نفعان) از برازش بسیار مطلوبی برخوردار است و شاخص های برازش کلی نیز در سطح قابل قبول تایید شدند. در نتیجه، مدل نهایی از روایی، پایایی و قدرت تبیینی مطلوبی برخوردار بوده و می تواند به عنوان الگویی علمی و کاربردی برای ارتقای نظام ارزیابی عملکرد، توسعه شایستگی های مدیریتی و بهبود کیفیت تصمیم گیری در نظام آموزش و پرورش مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

روایی سازه ، ساختار عاملی ، اعتبارسنجی ، مدل سازی معادلات ساختاری ، حداقل مربعات جزئی ، کارت امتیازی متوازن ، ارزیابی عملکرد.