بررسی نقش هوش مصنوعی بر آموزش در مدارس

هوش مصنوعی به عنوان یکی از فناوری های تحول آفرین عصر جدید تاثیر چشمگیری بر نظام آموزشی مدارس گذاشته است. این فناوری با فراهم کردن امکان یادگیری شخصی سازی شده، تحلیل داده های تحصیلی و ارائه بازخوردهای هوشمند کیفیت و کارآمدی فرایند یاددهی-یادگیری را ارتقا می دهد. به طور کلی بهره گیری صحیح و اخلاق مند از هوش مصنوعی می تواند مسیر تحول، عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری در مدارس را هموار کند. در این پژوهش مروری نظام مند، پژوهشگر با کلیدواژه ی هوش مصنوعی، آموزش، مدارس از پایگاه های اطلاعاتی از جمله سیویلیکا، پایگاه مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، ERIC، IEEE Xplore، Google Scholar، ScienceDirect، Scopus، SpringerLink (پایگاه تخصصی آموزش) تعدادی مقاله از سال ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ در زمینه هوش مصنوعی و آموزش مدارس یافته است. بعد از بررسی های حوزه پژوهش شده ی هوش مصنوعی در آموزش، مقالات تکراری، فاقد چکیده، فاقد روش علمی مشخص، فاقد داده معتبر و کاربردهای غیر آموزشی حذف شده، مقالاتی انتخاب و وارد پژوهش خلاصه و گزارش شد. در پژوهش حاضر، به منظور اطمینان از اعتبار و دقت یافته های استخراج شده، کیفیت روش شناختی مطالعات وارد شده با استفاده از CASP ارزیابی شد. نتایج نشان می دهد نقش هوش مصنوعی بر آموزش در مدارس، مستلزم وجود ابزارهای استاندارد، متناسب با توانایی و امکانات مدارس ایران همراه با ویژگی های روان سنجی مطلوب است. این مرور نشان می دهد که بخش نسبتا کمی از پژوهش ها به «توسعه» مهارت و مهارت افزایی معلمان پرداخته اند؛ یعنی تمرکز بیشتر بر دانش آموز است و کمتر روی معلم. در نتیجه اجرای موثر در کلاس ممکن است با مقاومت، بی اطلاعی یا کمبود آمادگی معلم مواجه شود. در سطح مدیریتی نیز AI با تحلیل دقیق داده ها، برنامه ریزی آموزشی و تصمیم گیری های راهبردی را بهبود می بخشد. با وجود این مزایا، چالش هایی مانند حفظ حریم خصوصی داده ها، خطر وابستگی بیش از حد به فناوری و شکاف دسترسی همچنان مطرح است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ، یادگیری ، مدارس