هوش مصنوعی در آموزش سیستمهای آموزشی هوشمند و یادگیری شخصی سازی شده در مقابل یادگیری سنتی؛ یک رویکرد تطبیقی

هدف این مطالعه هوش مصنوعی در آموزش سیستم های آموزشی هوشمند و یادگیری شخصی سازی شده در مقابل یادگیری سنتی؛ یک رویکرد تطبیقی بود. روش پژوهش نیمه تجربی با رویکرد تحلیلی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی مدرسه منتخب شهر سقز برابر با ۴۰ نفر بود که در دو گروه کنترل و آزمایش هر کدام ۲۰ نفر قرار گرفتند. گروه آزمایش با رویکرد سیستم های آموزشی هوشمند و یادگیری شخصی سازی شده آموزش دیدند و گروه کنترل با رویکرد یادگیری سنتی آموزش دیدند. برای سنجش تاثیر سیستم های آموزشی هوشمند و یادگیری شخصی سازی شده از جلسات آموزش فصول ریاضی پایه ششم ابتدایی در بستر چت جی پی تی و برای سنجش پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی از آزمون معلم ساخت در پایه ششم ابتدایی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون های آماری کواریانس در بستر نرم افزاری اس پی اس اس بود. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیری نشان داد که استفاده از آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی تاثیر معنی داری بر افزایش پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی و ارتقاء سطح پیشرفت تحصیلی آن ها داشته است. نمرات دانش آموزان در درس ریاضی در پس آزمون گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به میزان ۲۲/۶ درصد افزایش یافته است که تغییرات گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل معنادار بود. اندازه اثر به دست آمده (۰/۴۱۷) حاکی از این است که آموزش با رویکرد سیستم های آموزشی هوشمند و یادگیری شخصی سازی شده در حدود ۴۱/۷ درصد واریانس پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی را تبیین می کند. در واقع استفاده از آموزش مبتنی بر سیستم های آموزشی هوشمند و یادگیری شخصی سازی شده می تواند یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در مقایسه با آموزش با رویکرد یادگیری سنتی را به صورت مستقیم پیش بینی کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ، یادگیری شخصی سازی شده ، سیستم های آموزشی هوشمند ، یادگیری سنتی ، ریاضی ششم ابتدایی